對于很多人來說，“延畢”并不是一個熟悉的概念。但事實上，近年來“延畢”正在被越來越多的學生所接受，并已從碩士生、博士生蔓延至本科生層面，甚至有學生已經從“被動延畢”轉變成為“主動延畢”。在我從事學生工作的十幾年中，這一趨勢正變得越來越明顯。
對于此現象，我們需要持一個辯證態度看待。
多重因素造成學生“延畢”
必須承認，目前高校本科生對于“延畢”的接受度正變得越來越高，甚至有學生主動謀求“延畢”，這是多種因素綜合作用的結果。
首先是在政策層面。我國高校絕大部分專業的本科學制長期固定為4年，但這種情況在新世紀已經有所變化。特別是在本世紀的第二個10年，我國提出“大眾創業、萬眾創新”的口號，高校紛紛鼓勵學生開展“雙創”實踐。為了配合學生的創新創業活動，很多高校開始實行彈性學制。目前，4~5年已經成為國內高校本科學制的主流，有些學校甚至允許本科學制延長至6年，這就為“延畢”創造了制度空間。
其次是在觀念層面。在很多學生、家長乃至老師的認知中，“延畢”曾經屬于“不上進”的表現，甚至與“差生”可以直接畫等號，這使得學生不敢輕易作出“延畢”決定。然而，隨著近年來國內高等教育的普及以及人們思想觀念的轉變，“延畢”所帶有的這類“標簽”正在慢慢弱化，這為學生選擇“延畢”掃清了觀念障礙。
最后是在實踐層面。“延畢”確實能給一些學生帶來好處，比如可以保留學生的應屆生身份，而很多公務員崗位、國企崗位或其他一些優質工作崗位在招聘時，會要求求職者具有應屆生身份。這就使得一些學生產生了通過“延畢”保留應屆生身份，從而為自己爭取更多優質崗位求職機會的想法。
國內某媒體的一項調查顯示，超過七成的受訪大學生表示，自己周圍有同學選擇了“延畢”。其中，學分未修滿或學位論文未完成被視為首要原因，其次便是出于保留應屆生身份的考慮。
此外，對于有些學生來說，相比本科畢業便進入社會打拼，以“延畢”的形式多留在學校一年，不但可以大大降低生活成本，而且能夠減輕家長、親朋對其沒有找到工作的壓力，甚至自己可以暫時將頭埋在“沙子”里，逃避對于未來生存和發展問題的思考。這些都促使越來越多的學生選擇“主動延畢”。
核心問題：是否有目標
雖然“延畢”愈加普遍，但我們是否應該就此支持學生的選擇呢？在我看來，這個問題的答案不能一概而論。
在從事學生工作的這些年間，我的確遇到過一類學生，他們在選擇“主動延畢”時，對于自己的未來已經有了比較清晰的規劃，特別是“延畢”的這一年，他們很堅定地知道自己要干什么——不管是實習，還是準備復習考研，乃至體驗某種職業和生活狀態，他們都能夠目標明確地堅持下去。對這類學生而言，“延畢”不失為一個好的選擇。
不過有些遺憾的是，此類學生在申請“延畢”的學生中占比并不高。相比之下，更多學生選擇“延畢”的理由，除了客觀的學業問題外，更多的是“逃避”。說得更直白一些，他們希望以此方式逃避即將面對的社會壓力、工作壓力和家庭壓力。
這種想法顯然有待商榷，因為它并沒有解決任何實質性問題，只是將矛盾的“引爆點”推遲了一年。事實上，相比大四期間“一鼓作氣”解決問題，學生在“延畢”結束后，重新面對這些問題時所承受的壓力反而會更大。
這并不難理解。僅以找工作為例，當面試官面對的是一名“大五”的學生時，盡管其具有應屆生身份，但相比大四畢業生，面試官仍很可能在內心多一層考量，并在錄取時優先考慮后者。
更重要的是，如果一名學生是以“逃避”的心態進入“大五”，其大概率不會真正費心思提升自身能力，這就導致學生的這一年時間往往是被浪費掉的。在此過程中，即便學生投入的經濟成本低于“闖蕩社會”所花費的成本，但由于學生的所得更少，其“性價比”依然很低。
比金錢損失更讓人心痛的是學生被蹉跎掉的寶貴時間，特別是在目前競爭日益激烈的就業市場中，晚一年就業所付出的代價，可能需要若干年后才能完全顯現。
總之，當我們判斷一名學生該不該“主動延畢”時，需要考慮的一個核心問題是他是否有非常清晰、明確的目標，或者說，是否有足以驅動他作出這一選擇的內因。
“主動延畢”僅適用于少數人
目前，日益普遍的本科生“延畢”現狀，也給高校的管理提出了新挑戰。
正如前文所說，某些學生申請“延畢”的主要動機，是想利用多出一年的應屆生身份，獲得再一次考公或考研的機會。如果從純粹的個人發展視角看，這樣的想法是可以理解的，但如果學校層面不對其加以制止，而是任由這一趨勢發展下去，就會擠占下一屆學生的學習資源和升學空間。同時，這種行為經過多屆學生的傳導，最終會強化學生對考研或考公的“執念”，甚至導致大學教育出現“高中化”傾向。
然而，對于高校來說，這樣的“糾正”并不容易做到。學校首先遇到的難題是分辨哪些學生的確具有考研“二戰”的決心以及實力，哪些學生僅僅是借“二戰”之名，逃避現實困難，這顯然不好區分。
事實上，有些學生在申請“延畢”時就已經直言，自己既是為了“二戰”考研，同時還想保留能找工作的應屆生身份，這就意味著其從一開始就已經在“一心二用”了，并沒有朝著一個目標做全力的準備。
如果一名學生對自己的未來有著很明確的目標和規劃，往往會在大二甚至大一時便著手準備。在我接觸的本科生中，剛剛入學便詢問將來考研或工作事宜者大有人在，但如果學生在臨近畢業時還沒有想清楚未來，甚至需要通過“延畢”給自己更多考慮時間，這名學生大概率也不會是一個意志堅定的人。
總之，本科生的“延畢”政策并不能說完全無用，但其性質已經決定了該制度適用的只是那些對未來已有明確目標，但出于各種原因，又確實需要一段“緩沖期”的學生。此類學生在本科生群體中的比例不會太高。對于絕大多數學生而言，鼓勵他們在大學四年認真完成學業或許更加實際。
（作者系華北電力大學團委副書記，《中國科學報》記者陳彬采訪整理）
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