撥通西交利物浦大學（以下簡稱西浦）智能工程學院高級副教授趙春的電話時，已是晚上9點。電話里，趙春有些歉意地解釋說，剛剛才結束一場和投資人的電話會議。
前段時間，趙春通過技術轉移成功孵化了一家企業，目前正在做第一輪融資，所以他的日程被安排得滿滿的。
不過，這并沒有耽誤他的“本職工作”。
今年7月初，西浦公布了該校2024—2025學年“學術卓越獎”獲獎名單。其中一個子獎項為“學術成就卓越獎”，主要表彰那些在教學和科研等多方面均作出杰出貢獻的學校員工，趙春便是該獎項今年的獲獎者。
趙春 西交利物浦大學供圖
科研、教學“兩手硬”并非不可能
對于趙春的獲獎，西浦官方給出的理由是這樣的——
在科研層面，以研究項目、高影響力論文及國際國內發明專利引領學術創新，驅動產學研深度融合，突破第四代半導體技術應用瓶頸，助力蘇州工業園區打造高能級智能傳感器芯片創新平臺；在教學層面，曾獲“蘇州市優秀教師”稱號，指導學生在國家級機器人及創新創業賽事中取得佳績；在事務服務工作中，通過西浦領導與教育前沿院培訓，影響超千名高校教師、助力推動高教改革。
換言之，不管是教學還是科研，乃至成果轉化，趙春都做得很出色。受訪時他也坦言，醉心于教學的老師并非就做不好科研。
“做教師就要熱愛自己的工作，不管是教學還是科研。既然熱愛，為什么不能一起做呢？”他說。
讓趙春最早產生這種感受的是他的碩士生導師——香港科技大學講座教授陳文新。
趙春說：“見到陳老師之前，我一直覺得如果一位老師科研做得很好，課講得差一些也可以理解。”但他眼中的陳文新不但講課引人入勝，科研也做得很棒，甚至通過科技成果轉化參與創辦了多家企業。
這樣一位“全能型”的老師，無形中在趙春心中播下了一顆種子。“我忽然發現，一名老師要做到科研、教學‘兩手硬’，并非不可能。”趙春說。
趙春碩士順利畢業后，在企業做過研發，在高校攻讀過博士，直到他來到西浦，如他的導師一樣成為了一名高校教師，這顆“種子”才真正“發芽”。
真實與真誠是最好的“殺手锏”
初為人師，完全沒有從教經驗的趙春也曾經歷過一段“不會講課”的階段，但他覺得，“既然要當老師，至少要做一個自己在求學期間喜歡的老師吧”。
于是，他面臨一個問題：“我喜歡什么樣的老師？”
趙春想到了自己的導師陳文新。
“我第一次見陳老師是在他的辦公室里，那時他和我談話，辦公室里飄蕩著輕柔的交響樂，隨意擺放著他創作的油畫?！壁w春笑著回憶。但就是那次談話，讓他感受到陳文新“非傳統教師”形象背后的那份坦率與真誠?！皻w根結底，真實與真誠是最好的‘殺手锏’。”
至于如何才能讓學生感受到自己的真實與真誠，趙春采取的方法是——將自己走過的路、經歷的事、獲得的經驗與教訓都毫無保留地呈現在學生面前。
“我還是有些經歷的。”趙春告訴《中國科學報》。比如，碩士畢業后的他曾在香港科學園的一家初創科技企業參與某款芯片的研發，芯片研發成功后，離職赴英國利物浦大學讀博。在讀博期間，他曾就職的企業憑借他研發的芯片火爆大賣成功上市。
“如果不離開，作為‘創業團隊技術核心’的我將會擁有一份期權，這也算是另類的‘知識改變命運’?！壁w春自嘲道，他會將這些故事講給班上的學生，同時告訴學生他對自己每一步科研工作的思考和感受。
趙春的很多學生畢業后都會選擇出國深造，其中一些即便離開西浦多年，依然會開心地和趙春交流。他的課給他們留下最深記憶的并不是某個知識點，而是一些“很不一樣的東西”。
“有時我也會想，這些‘很不一樣的東西’可能就是我這些年最真實的個人體會吧。”趙春說。
關鍵在于喜不喜歡
在做好教學的同時，在科研和成果轉化方面，趙春同樣沒有落下。
今年年初，在蘇州工業園區舉行的2024年度高等教育科技人才一體發展總結會上，趙春主持的MEMS先進高性能傳感器芯片成果轉化平臺榮獲“高校重點科研平臺”稱號。
在趙春看來，科研只有“實際落地”，才算實現其真實價值，而相比于“做課題”，成果落地要花費的時間和精力可能更多。如此一來，一個問題就擺在了趙春面前——怎樣才能平衡教學、科研乃至成果轉化之間的關系？
在趙春進行大學教師培訓時，這個問題經常會被同行，尤其是年輕老師問到。對此，他苦笑著說：“沒有什么捷徑，只能自己多花時間‘硬擠’?！?span style="display:none">iM7速刷資訊——每天刷點最新資訊，了解這個世界多一點SUSHUAPOS.COM
“關鍵在于你喜不喜歡，是否真心熱愛?！彼f，不管是教學還是科研，都是自己非常喜歡的方向與領域。“我的一些同齡人現在已經開始計算還有多久退休，但我希望自己永遠都不退休。”他笑著說，正是因為喜歡與熱愛，他更容易將自己的所有精力都投入進去。
“我很喜歡讀一本名為《心流》的心理學書籍。在進行科研或教學時，我經常會進入一種心無旁騖的‘心流’狀態，不知不覺，幾個小時就過去了。”趙春說，對于一名高校教師來說，科研和教學永遠都是躲不開的兩個重大命題。
“這兩者是不能厚此薄彼的，而是唇齒相依、共融共生?！彼f，只要你對它們足夠喜歡與熱愛，通過自驅力及階段性正向反饋，醉心教學的老師也可以做好科研。
本文鏈接：醉心教學的老師也能做好科研http://m.sq15.cn/show-11-25818-0.html
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