0.005毫米，相當于一根頭發絲直徑的1/10。這是全國技術能手、廣西玉柴機器股份有限公司（以下簡稱“玉柴”）首席技能大師、先進成型技術與裝備國家重點實驗室副主任池昭就手工銼削零件平面達到的精度。
從最初的2毫米、1毫米，到0.2毫米、0.1毫米，再到如今的0.01毫米、0.005毫米，池昭就以堅韌和執著的工匠精神，僅憑一雙手，就銼削出“航空精度”，將不可能變成了可能。
30年來，池昭就深耕發動機模具裝備制造領域，始終扎根生產一線。除了全國技術能手外，他還曾獲全國勞動模范、中華技能大獎、中國機械工業百名工匠等多項榮譽。他如何精鉆深研，錘煉絕活？又怎樣言傳身教，傳承技藝？為此，科技日報記者近日專訪了池昭就。
“在實踐中不斷學習，提升技術技能”
記者：30年來，您由一名模具鉗工的普通學徒成長為特級技師，可否請您簡單介紹一下自己的成長成才之路？
池昭就：回想起來，我的成長之路，可以分為三個階段。
首先是匠心筑夢打基礎的階段。1994年，我進入玉柴工作，在實踐中不斷學習，提升技術技能。2003年，我在廣西職工職業技能大賽中奪冠，并獲得了廣西五一勞動獎章，晉升了技師。這些成績讓我有了信心，也讓我認識到，即使是未曾涉足的工作，用心去干同樣能干好；現在還不會的技能，只要刻苦鉆研，必定能夠掌握。
其次是經驗積累拓能力的階段。在積累了多年的模具鉗工經驗之后，我的能力有了很大提升。從鑄造模具的打磨拋光，到整體模具的現場調試；從五金沖壓模具、注塑模具的生產制作，到柴油機油底殼的大型模具的調試問題處理，我積累了豐富的實踐經驗。后來，我晉升為高級技師，立志每年為公司完成一項技術攻關。
最后是創新應用造佳績的階段。這一階段，我主要是與團隊合作開展重大項目攻關。在完成柴油機氣缸蓋氣道技術、內木外塑復合模具技術、3D打印技術的應用開發等項目攻關后，我的技術技能獲得了很大進步。我先后申請了13項國家專利，其中包括2項發明專利；獲得了國家級項目獎勵2項、自治區級獎勵5項；2016年榮獲中華技能大獎。
記者：您所接受的職業教育對自身成長有哪些幫助？
池昭就：在就讀技校之前，我對什么是鉗工一無所知。后來，我在技校里學到了鉗工專業課，還學習了機械制圖、機械基礎、公差與配合、金屬材料及熱處理、工程動力學、電工技術、內燃機等課程。
這些課程是機械行業的基礎課程，對我工作后的技術創新有很大幫助。比如我在自制鉆模工裝的過程中自己畫圖，還應用了夾緊原理等在技校學到的知識。
“傳真經、育新人，我責無旁貸”
記者：這些年來，圍繞相關領域的技術創新，您與團隊做了哪些工作？
池昭就：2019年，“池昭就技能大師工作室”掛牌成立，2021年成為自治區級技能大師工作室。自工作室掛牌成立以來，我帶領工作室成員，致力于鉆研增減材無模快速制造技術在國六柴油機新品試制上的創新應用，為玉柴國六柴油機新產品提前3年上市作出了貢獻，累計節省模具費用6000多萬元。
通過不斷學習、摸索、挑戰V型大船機氣缸體的快速制造技術，工作室形成了“客戶要多大的產品，我就能做多大的產品”的能力。目前，工作室的3D打印快速制造技術在國內處于領先水平。
記者：在您看來，成立技能大師工作室的主要目的是什么？在傳絕技、帶高徒方面，您有哪些經驗成果？
池昭就：我認為，技能大師工作室是傳承和弘揚工匠精神的橋梁紐帶。我們工作室就是通過師徒制、授課制、以賽促練、項目帶徒等形式培養職業技能人才。
傳真經、育新人，我責無旁貸。依托工作室這一平臺，我引導青年工人不斷學習新知識、掌握新技術、增長新本領，累計為6000多名員工開展理論和實操技能培訓，培養出技師26人、高級技師8人。我還將獨創的“三精一法”等鉗工技藝傳授給徒弟們，幫助他們快速成長。多位徒弟在全國各類技能大賽中獲得名次。其中，覃懋華、丘德政等人榮獲全國勞動模范、全國五一勞動獎章等榮譽。
此外，我還被聘為廣西工會勞模工匠宣講團宣講員，以及多個職業院校的“高技能導師”。我常走進機關、學校、工廠，與大家分享自己的經驗。
“為高技能人才成長成才提供土壤”
記者：作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育培養了大批優秀的技術技能人才。但社會上仍然存在對職業教育的偏見。對此，您怎么看？
池昭就：時代的發展、社會的前行、企業的進步，不僅需要大批科學技術專家，也需要千千萬萬的能工巧匠。只有傳承堅韌、敬業、專注、鉆研的工匠精神，才能讓更多“中國創造”成為現實、驚艷世界。而培養這些能工巧匠，職業教育是重要途徑。
要打破認為職業教育“低人一等”的偏見，我認為應從以下幾方面著手。
一是國家政策的傾斜與支持。從制度上明確和落實職校學生在升學、就業、職業發展等方面享有與普通教育學生相同的機會，消除就業市場的學歷歧視，著力提升職業教育認可度。
二是提升職業教育教學質量。推動產教融合、校企合作，鼓勵企業深度參與職業教育，提高職業教育的適應性和實用性。
三是提升技能人才的薪酬待遇。建立更加公正科學的薪酬提升體系，提高技能人才的薪酬待遇，讓技師與工程師、高級技師與高級工程師的待遇持平。
此外，社會氛圍的營造也很重要。應從小培養孩子對于職業教育的正確看法和態度。同時，積極營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的社會氛圍。
記者：發展新質生產力需要更多高技能人才。技能大師工作室在其中應該發揮哪些作用？
池昭就：發展新質生產力，高技能人才大有可為、大有作為。我們要用好技能大師工作室這個平臺，為高技能人才成長成才提供土壤和養分。
首先是聚焦技能攻關，帶動產業工人掌握新技術。工作室聚集了一批技能拔尖、經驗豐富的高技能人才。通過技術攻關，工作室能夠解決生產一線的技術難題，形成可推廣的創新成果。
其次是聚焦帶徒傳技，鼓勵產業工人增長新本領。在工作室，師傅們干什么、怎么干，年輕人看在眼里、記在心里。通過名師帶徒的方式，將技藝技能和絕技絕活傳承給新一代技術工人，不斷提升產業工人的技術水平。
最后是聚焦技能推廣，提升制造行業發展水平。工作室應與職業院校、行業協會、實體企業等開展合作交流，促進技術技能的交流和傳播，為整個行業培養更多青年工匠。
0.005毫米，相當于一根頭發絲直徑的1/10。這是全國技術能手、廣西玉柴機器股份有限公司（以下簡稱“玉柴”）首席技能大師、先進成型技術與裝備國家重點實驗室副主任池昭就手工銼削零件平面達到的精度。
從最初的2毫米、1毫米，到0.2毫米、0.1毫米，再到如今的0.01毫米、0.005毫米，池昭就以堅韌和執著的工匠精神，僅憑一雙手，就銼削出“航空精度”，將不可能變成了可能。
30年來，池昭就深耕發動機模具裝備制造領域，始終扎根生產一線。除了全國技術能手外，他還曾獲全國勞動模范、中華技能大獎、中國機械工業百名工匠等多項榮譽。他如何精鉆深研，錘煉絕活？又怎樣言傳身教，傳承技藝？為此，科技日報記者近日專訪了池昭就。
“在實踐中不斷學習，提升技術技能”
記者：30年來，您由一名模具鉗工的普通學徒成長為特級技師，可否請您簡單介紹一下自己的成長成才之路？
池昭就：回想起來，我的成長之路，可以分為三個階段。
首先是匠心筑夢打基礎的階段。1994年，我進入玉柴工作，在實踐中不斷學習，提升技術技能。2003年，我在廣西職工職業技能大賽中奪冠，并獲得了廣西五一勞動獎章，晉升了技師。這些成績讓我有了信心，也讓我認識到，即使是未曾涉足的工作，用心去干同樣能干好；現在還不會的技能，只要刻苦鉆研，必定能夠掌握。
其次是經驗積累拓能力的階段。在積累了多年的模具鉗工經驗之后，我的能力有了很大提升。從鑄造模具的打磨拋光，到整體模具的現場調試；從五金沖壓模具、注塑模具的生產制作，到柴油機油底殼的大型模具的調試問題處理，我積累了豐富的實踐經驗。后來，我晉升為高級技師，立志每年為公司完成一項技術攻關。
最后是創新應用造佳績的階段。這一階段，我主要是與團隊合作開展重大項目攻關。在完成柴油機氣缸蓋氣道技術、內木外塑復合模具技術、3D打印技術的應用開發等項目攻關后，我的技術技能獲得了很大進步。我先后申請了13項國家專利，其中包括2項發明專利；獲得了國家級項目獎勵2項、自治區級獎勵5項；2016年榮獲中華技能大獎。
記者：您所接受的職業教育對自身成長有哪些幫助？
池昭就：在就讀技校之前，我對什么是鉗工一無所知。后來，我在技校里學到了鉗工專業課，還學習了機械制圖、機械基礎、公差與配合、金屬材料及熱處理、工程動力學、電工技術、內燃機等課程。
這些課程是機械行業的基礎課程，對我工作后的技術創新有很大幫助。比如我在自制鉆模工裝的過程中自己畫圖，還應用了夾緊原理等在技校學到的知識。
“傳真經、育新人，我責無旁貸”
記者：這些年來，圍繞相關領域的技術創新，您與團隊做了哪些工作？
池昭就：2019年，“池昭就技能大師工作室”掛牌成立，2021年成為自治區級技能大師工作室。自工作室掛牌成立以來，我帶領工作室成員，致力于鉆研增減材無模快速制造技術在國六柴油機新品試制上的創新應用，為玉柴國六柴油機新產品提前3年上市作出了貢獻，累計節省模具費用6000多萬元。
通過不斷學習、摸索、挑戰V型大船機氣缸體的快速制造技術，工作室形成了“客戶要多大的產品，我就能做多大的產品”的能力。目前，工作室的3D打印快速制造技術在國內處于領先水平。
記者：在您看來，成立技能大師工作室的主要目的是什么？在傳絕技、帶高徒方面，您有哪些經驗成果？
池昭就：我認為，技能大師工作室是傳承和弘揚工匠精神的橋梁紐帶。我們工作室就是通過師徒制、授課制、以賽促練、項目帶徒等形式培養職業技能人才。
傳真經、育新人，我責無旁貸。依托工作室這一平臺，我引導青年工人不斷學習新知識、掌握新技術、增長新本領，累計為6000多名員工開展理論和實操技能培訓，培養出技師26人、高級技師8人。我還將獨創的“三精一法”等鉗工技藝傳授給徒弟們，幫助他們快速成長。多位徒弟在全國各類技能大賽中獲得名次。其中，覃懋華、丘德政等人榮獲全國勞動模范、全國五一勞動獎章等榮譽。
此外，我還被聘為廣西工會勞模工匠宣講團宣講員，以及多個職業院校的“高技能導師”。我常走進機關、學校、工廠，與大家分享自己的經驗。
“為高技能人才成長成才提供土壤”
記者：作為國民教育體系的重要組成部分，職業教育培養了大批優秀的技術技能人才。但社會上仍然存在對職業教育的偏見。對此，您怎么看？
池昭就：時代的發展、社會的前行、企業的進步，不僅需要大批科學技術專家，也需要千千萬萬的能工巧匠。只有傳承堅韌、敬業、專注、鉆研的工匠精神，才能讓更多“中國創造”成為現實、驚艷世界。而培養這些能工巧匠，職業教育是重要途徑。
要打破認為職業教育“低人一等”的偏見，我認為應從以下幾方面著手。
一是國家政策的傾斜與支持。從制度上明確和落實職校學生在升學、就業、職業發展等方面享有與普通教育學生相同的機會，消除就業市場的學歷歧視，著力提升職業教育認可度。
二是提升職業教育教學質量。推動產教融合、校企合作，鼓勵企業深度參與職業教育，提高職業教育的適應性和實用性。
三是提升技能人才的薪酬待遇。建立更加公正科學的薪酬提升體系，提高技能人才的薪酬待遇，讓技師與工程師、高級技師與高級工程師的待遇持平。
此外，社會氛圍的營造也很重要。應從小培養孩子對于職業教育的正確看法和態度。同時，積極營造國家重視技能、社會崇尚技能、人人學習技能、人人擁有技能的社會氛圍。
記者：發展新質生產力需要更多高技能人才。技能大師工作室在其中應該發揮哪些作用？
池昭就：發展新質生產力，高技能人才大有可為、大有作為。我們要用好技能大師工作室這個平臺，為高技能人才成長成才提供土壤和養分。
首先是聚焦技能攻關，帶動產業工人掌握新技術。工作室聚集了一批技能拔尖、經驗豐富的高技能人才。通過技術攻關，工作室能夠解決生產一線的技術難題，形成可推廣的創新成果。
其次是聚焦帶徒傳技，鼓勵產業工人增長新本領。在工作室，師傅們干什么、怎么干，年輕人看在眼里、記在心里。通過名師帶徒的方式，將技藝技能和絕技絕活傳承給新一代技術工人，不斷提升產業工人的技術水平。
最后是聚焦技能推廣，提升制造行業發展水平。工作室應與職業院校、行業協會、實體企業等開展合作交流，促進技術技能的交流和傳播，為整個行業培養更多青年工匠。
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