昨日（10日），教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》，從嚴(yán)格規(guī)范發(fā)文審核、清單管理督查檢查、優(yōu)化社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”制度、嚴(yán)控借調(diào)借用教師、精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)、完善課后服務(wù)保障、健全監(jiān)測(cè)核查及強(qiáng)化部門工作協(xié)同等方面提出8條措施，加強(qiáng)教師減負(fù)制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)減少不必要干擾，讓校長(zhǎng)潛心辦學(xué)、教師靜心育人。
每所學(xué)校每學(xué)期各類進(jìn)校園活動(dòng)不超6次
《通知》提出，嚴(yán)格執(zhí)行督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)年度清單管理制度，每年年初報(bào)教育部備案，未納入清單的事項(xiàng)一律不得開(kāi)展。不得開(kāi)展以學(xué)校為對(duì)象的各類達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有的達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行清理，已經(jīng)開(kāi)展的期滿后自行取消。每所學(xué)校每年接受縣級(jí)及以上教育綜合督導(dǎo)不超過(guò)1項(xiàng)，業(yè)務(wù)性資質(zhì)評(píng)定、等級(jí)認(rèn)定、技術(shù)考核等不包含在內(nèi)。
教育部對(duì)省級(jí)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”進(jìn)行審核把關(guān)，每年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前完成備案。省級(jí)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”總量一般控制在10項(xiàng)以內(nèi)，動(dòng)態(tài)更新并向社會(huì)公開(kāi)接受監(jiān)督。未列入“白名單”事項(xiàng)原則上不得進(jìn)入，每所學(xué)校每學(xué)期各類進(jìn)校園活動(dòng)不超過(guò)6次。
不得要求教師承擔(dān)上街執(zhí)勤、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)禁強(qiáng)制要求師生參與與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得要求教師承擔(dān)巡河護(hù)林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)。上級(jí)機(jī)關(guān)、單位原則上不得借調(diào)中小學(xué)教師，不得以工作專班、跟班學(xué)習(xí)、交流鍛煉等名義變相借調(diào)。法定節(jié)假日、周末、寒暑假等無(wú)學(xué)生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守。
除依法依規(guī)組織的必要培訓(xùn)外，原則上不得要求教師參加非教育教學(xué)培訓(xùn)。精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)與應(yīng)用程序使用。課后服務(wù)應(yīng)當(dāng)安排在上課日及完成國(guó)家規(guī)定課程和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之后，結(jié)束時(shí)間應(yīng)與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間做好銜接，嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大范圍。
規(guī)范教師抽調(diào)借用等事項(xiàng)辦理權(quán)限與執(zhí)行程序
據(jù)教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，《通知》提出的政策創(chuàng)新點(diǎn)主要有三方面。
一是構(gòu)建教師減負(fù)源頭治理體系，聚焦“審批—監(jiān)管—規(guī)范”三大環(huán)節(jié)系統(tǒng)施策：建立發(fā)文前置審核，實(shí)施減負(fù)一致性評(píng)估，變事后糾偏為事前預(yù)防；深化“白名單”管理，嚴(yán)控總量、動(dòng)態(tài)更新和備案審核；規(guī)范學(xué)校管理，嚴(yán)禁違規(guī)簽訂責(zé)任狀等加重基層負(fù)擔(dān)行為。
二是完善涉師活動(dòng)精細(xì)管理舉措。包括強(qiáng)化量化管理，明確“白名單”事項(xiàng)總量、進(jìn)校園活動(dòng)頻次、接受教育綜合督導(dǎo)項(xiàng)數(shù)、承擔(dān)社會(huì)考試次數(shù)等剛性指標(biāo)，強(qiáng)化底線約束與執(zhí)行可操作性；嚴(yán)格流程管控，規(guī)范督查檢查考核、教師抽調(diào)借用等事項(xiàng)的辦理權(quán)限與執(zhí)行程序，明確涉師涉校事項(xiàng)的正面清單、倡導(dǎo)性指引和禁止性規(guī)定，強(qiáng)化例外情形審批備案要求，實(shí)現(xiàn)全流程規(guī)范化管控；建立教育數(shù)字化治理規(guī)范，推動(dòng)平臺(tái)整合與數(shù)據(jù)共享，重點(diǎn)整治強(qiáng)制使用、重復(fù)填報(bào)等問(wèn)題。
三是優(yōu)化教師減負(fù)協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，建立“問(wèn)題監(jiān)測(cè)—立體監(jiān)督—部門協(xié)同”聯(lián)動(dòng)落實(shí)工作機(jī)制，督促各地把教師減負(fù)納入各級(jí)黨委整治形式主義為基層減負(fù)重點(diǎn)工作清單。
昨日（10日），教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》，從嚴(yán)格規(guī)范發(fā)文審核、清單管理督查檢查、優(yōu)化社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”制度、嚴(yán)控借調(diào)借用教師、精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)、完善課后服務(wù)保障、健全監(jiān)測(cè)核查及強(qiáng)化部門工作協(xié)同等方面提出8條措施，加強(qiáng)教師減負(fù)制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實(shí)減少不必要干擾，讓校長(zhǎng)潛心辦學(xué)、教師靜心育人。
每所學(xué)校每學(xué)期各類進(jìn)校園活動(dòng)不超6次
《通知》提出，嚴(yán)格執(zhí)行督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)年度清單管理制度，每年年初報(bào)教育部備案，未納入清單的事項(xiàng)一律不得開(kāi)展。不得開(kāi)展以學(xué)校為對(duì)象的各類達(dá)標(biāo)活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有的達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行清理，已經(jīng)開(kāi)展的期滿后自行取消。每所學(xué)校每年接受縣級(jí)及以上教育綜合督導(dǎo)不超過(guò)1項(xiàng)，業(yè)務(wù)性資質(zhì)評(píng)定、等級(jí)認(rèn)定、技術(shù)考核等不包含在內(nèi)。
教育部對(duì)省級(jí)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”進(jìn)行審核把關(guān)，每年春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前完成備案。省級(jí)社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”總量一般控制在10項(xiàng)以內(nèi)，動(dòng)態(tài)更新并向社會(huì)公開(kāi)接受監(jiān)督。未列入“白名單”事項(xiàng)原則上不得進(jìn)入，每所學(xué)校每學(xué)期各類進(jìn)校園活動(dòng)不超過(guò)6次。
不得要求教師承擔(dān)上街執(zhí)勤、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)
嚴(yán)禁強(qiáng)制要求師生參與與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得要求教師承擔(dān)巡河護(hù)林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)。上級(jí)機(jī)關(guān)、單位原則上不得借調(diào)中小學(xué)教師，不得以工作專班、跟班學(xué)習(xí)、交流鍛煉等名義變相借調(diào)。法定節(jié)假日、周末、寒暑假等無(wú)學(xué)生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守。
除依法依規(guī)組織的必要培訓(xùn)外，原則上不得要求教師參加非教育教學(xué)培訓(xùn)。精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)與應(yīng)用程序使用。課后服務(wù)應(yīng)當(dāng)安排在上課日及完成國(guó)家規(guī)定課程和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之后，結(jié)束時(shí)間應(yīng)與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間做好銜接，嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大范圍。
規(guī)范教師抽調(diào)借用等事項(xiàng)辦理權(quán)限與執(zhí)行程序
據(jù)教育部教師工作司負(fù)責(zé)人介紹，《通知》提出的政策創(chuàng)新點(diǎn)主要有三方面。
一是構(gòu)建教師減負(fù)源頭治理體系，聚焦“審批—監(jiān)管—規(guī)范”三大環(huán)節(jié)系統(tǒng)施策：建立發(fā)文前置審核，實(shí)施減負(fù)一致性評(píng)估，變事后糾偏為事前預(yù)防；深化“白名單”管理，嚴(yán)控總量、動(dòng)態(tài)更新和備案審核；規(guī)范學(xué)校管理，嚴(yán)禁違規(guī)簽訂責(zé)任狀等加重基層負(fù)擔(dān)行為。
二是完善涉師活動(dòng)精細(xì)管理舉措。包括強(qiáng)化量化管理，明確“白名單”事項(xiàng)總量、進(jìn)校園活動(dòng)頻次、接受教育綜合督導(dǎo)項(xiàng)數(shù)、承擔(dān)社會(huì)考試次數(shù)等剛性指標(biāo)，強(qiáng)化底線約束與執(zhí)行可操作性；嚴(yán)格流程管控，規(guī)范督查檢查考核、教師抽調(diào)借用等事項(xiàng)的辦理權(quán)限與執(zhí)行程序，明確涉師涉校事項(xiàng)的正面清單、倡導(dǎo)性指引和禁止性規(guī)定，強(qiáng)化例外情形審批備案要求，實(shí)現(xiàn)全流程規(guī)范化管控；建立教育數(shù)字化治理規(guī)范，推動(dòng)平臺(tái)整合與數(shù)據(jù)共享，重點(diǎn)整治強(qiáng)制使用、重復(fù)填報(bào)等問(wèn)題。
三是優(yōu)化教師減負(fù)協(xié)同監(jiān)管機(jī)制，建立“問(wèn)題監(jiān)測(cè)—立體監(jiān)督—部門協(xié)同”聯(lián)動(dòng)落實(shí)工作機(jī)制，督促各地把教師減負(fù)納入各級(jí)黨委整治形式主義為基層減負(fù)重點(diǎn)工作清單。
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