21世紀經濟報道記者王峰福州報道 近日，網龍（HK:00777）近期完成海外教育業務的分拆上市，新主體Mynd.ai（MYND）已于美國紐約證交所上市。
自此，網龍完成香港和美國雙上市公司布局，在港交所上市的網龍聚焦游戲業務，Mynd.ai則聚焦海外教育業務。
Mynd.ai并不涉及國內教育業務，其業務面向海外，以進校服務為主，產品矩陣包括智能互動平板和個性化教育軟件等，2022年營收高達43億元人民幣。
在近日舉行的網龍媒體懇談會上，Mynd.ai披露了從硬件供應商向教育SaaS服務轉型的進展，其將該模式定位為“CaaS”（Classroom as a Service，課堂即服務），一方面，其通過收購一家互動軟硬件公司完成技術儲備，另一方面，旗下個性化在線教育平臺Edmodo已經開始探索付費業務。
Mynd.ai為何選擇中概教育股被嚴重低估的時候在海外上市，其業務版圖是怎樣構成的，它又帶給我們一幅怎樣的全球教育數字化圖景？
以合并方式在美國上市
2023年12月13日，網龍宣布成功完成合并交易，將其核心海外教育業務與紐約證券交易所上市公司GEHI合并，合并后的實體更名為Mynd.ai，估值為8億美元。
合并交易完成后，網龍持有Mynd.ai發行股份的74.39%，而Mynd. ai則擁有網龍教育業務子公司群100%的股權。
GEHI的前身是“國內幼教第一股紅黃藍”，2022年3月，紅黃藍剝離國內直營幼兒園業務后更名為GEHI，如今再次完成合并交易后，實現了國內業務的全面退市。
網龍為何選擇分拆海外教育業務在美國上市？
網龍副董事長、Mynd.ai董事會主席梁念堅告訴21世紀經濟報道，首先，游戲與教育業務分拆，有利于兩個業務價值的最大化，最大程度上為股東創造價值；其次，美國是Mynd.ai最大的市場，占比近一半，其次是歐洲，在美國上市會讓投資者對公司更熟悉；第三，Mynd.ai是一個相對獨立的實體，董事會中只有梁念堅這一位網龍的代表，在美國上市更有利于其延攬人才和資源。
2021年以來，中概教育股在美國資本市場被嚴重低估。目前，除了新東方依靠東方甄選的一鳴驚人恢復了市值，好未來市值反彈較大以外，高途、網易有道、一起教育科技、尚德機構、洪恩、51Talk、量子之歌等美股上市公司的市值都在斷崖式下滑后持續地掙扎中，與業績基本面脫離較大。
Mynd.ai上市后，股價也有一定程度的下滑。
不過，與其說Mynd.ai是一家教育出海公司，不如說這是一家純粹的國際化教育公司。旗下業務的運營實體均為國外創業做大的本土公司，網龍將其收購后，仍然保持了充分的獨立性。
而海外教育公司在美股仍較受追捧，比如教育科技公司多鄰國2021年7月在納斯達克上市以來，市值已從約50億美元上升至超80億美元。
雖然與游戲業務分拆，但游戲業務積累的動畫、3D、VR、AI技術能夠復用到教育業務。此外，網龍近年來收購了一系列技術公司，包括研發智能語音技術的馳聲科技，從事AR技術研發的香港公司Cherrypicks Alpha和位于杭州的Rokid，加拿大全息影像技術公司ARHT Media，主營創意教學游戲的美國公司JumpStart等。
在梁念堅看來，以后每一位學生都將有一個AI助理，從他開始學習到他離開這個世界，終身都有AI助理陪伴學習。
軟硬件結合的教育數字化市場
Mynd.ai的業務是由哪些部分構成的？
公告顯示，Mynd.ai董事會的大部分席位，由Promethean World Limited（下稱“普米”）的高管占據。
普米是網龍2015年收購的一家研發和制造智能互動平板供應商，有強大的銷售能力，產品如今進入了全球100多個國家和地區。
智能互動平板即教室大屏，已成為學校教育數字化建設最主流的軟硬件平臺。網龍公告顯示，普米2022年出貨量為25.3萬臺，保持了全球（除中國外）銷量第一的地位。2023年上半年，普米繼續在美國、德國、英國、意大利、阿聯酋這五個核心市場取得市占率第一。
2018年，網龍收購了美國K12在線教育和社區平臺Edmodo。據報道，Edmodo擁有9000多萬注冊用戶，遍布100多個國家的40萬所學校。Edmodo可以提供遠程教學和教研支持，還通過自研、第三方合作、開放平臺等方式生產教育資源。
東南亞、非洲和中東是Mynd.ai開拓新市場的重心，因此，Mynd.ai設立了在泰國銷售普米和Edmodo的運營主體Elernity Thailand，以及Sky Knight，后者持有普米在非洲、中東業務運營主體的大部分股權。
普米、Edmodo、Elernity Thailand、Sky Knight，是Mynd.ai的業務支柱。
可以發現，這與國內較為成熟的教育數字化業務較為相似。目前，希沃、鴻合科技、聯想等頭部機構占據了國內教育大屏相當比例的市場，網龍選擇深耕海外差異化市場，但已經面臨國內巨頭出海后帶來的激烈競爭。
疫情給全球教育數字化市場帶來了契機，網龍公告顯示，全球教育互動平板市場銷售額2021年和2022年的年平均增長率為28%，而2019年和2020年的年平均增長率為13%。
這說明，一方面疫情加大了對教育數字化產品的采購需求，另一方面后疫情時代高歌猛進的市場或面臨調整。2023年上半年，網龍海外教育業務收入同比下降29%至17億元人民幣。
全球經濟進入新周期，也給各國采購智能平板造成了壓力。平均售價2267美元的普米產品，在一些海外下沉市場有一定門檻，因此，普米推出了一款簡單、實惠的新品，價格下降近三分之一，這款新品被寄予厚望。
從硬件供應商向教育SaaS轉型，是國內外教育數字化行業的共同趨勢。這是因為，智能互動平板的滲透率提高后，用戶的軟件服務需求隨即提升。對于供應商來說，訂閱付費的SaaS利潤更厚、用戶黏性更強，是更受歡迎的商業模式。國內市場上，翼鷗教育、一起教育科技等機構甚至是從SaaS服務反向切入了硬件市場。
Mynd.ai也在向SaaS轉型。網龍在2022年12月收購數字白板平臺Explain Everything，其具備研發課程、活動以及互動演示能力，有利于普米開發SaaS解決方案。此外，Edmodo在泰國等地方已經開始付費業務的探索。
不一樣的海外教育市場
與國內相比，海外教育數字化市場，是一個什么樣的市場？
事實上，利用數字化技術彌補教育鴻溝、推進教育公平是全球共同的主題，但由于教育體制不同，海外教育數字化與國內，甚至各國之間的落地方式都不一樣。
網龍副董事長、Mynd.ai董事會主席梁念堅告訴21世紀經濟報道，個人、學校、政府甚至國家，都可以是Mynd.ai的用戶。
美國是Mynd.ai的最大市場，但值得注意的是，在美國，教師也是一個低收入職業。
“很多美國的中小學教師都不得不靠兼職增加收入，但他們愿意自己付費購買教育數字化服務，因為如此提高了教育教學效率，就意味著節省了他們的工作時間，可以更多地從事兼職。”梁念堅說。
美國實行學區制，有的學區是Mynd.ai的用戶，比如普米進入了邁阿密2萬多間教室。
Mynd.ai有一位董事名為Tarek Shawki，他從2017年2月到2022年8月擔任埃及教育和技術教育部部長。
埃及有1億多人口，K12在校生超過2000萬，是一個理想的教育市場。然而，埃及中小學校條件差距大，學生分布不均，很多學校缺乏現代化教室。
網龍因此在埃及引入了“智能空間解決方案”，將教育智能平板、電氣、網絡、信息化設備、桌椅等部署進集裝箱改建的教室里，再快速在學校安裝。此外，Edmodo還在疫情期間支持了全埃及中小學的“停課不停學”。
每個國家的教育國情都有差別，尤其是發展差距很大的非洲等地。網龍在與尼日利亞洽談合作之初，尼日利亞首先看中的是運用VR技術的課程，但網龍考察后發現，尼日利亞學校的辦學條件有限，甚至電力供應都不穩定，可能不具備大規模使用互動平板、VR眼鏡等設備的物質基礎。但尼日利亞的智能手機普及率很高，網龍于是提出依托Edmodo，為尼日利亞建設了教師線上學習能力平臺與數字教育資源生產平臺。
“伴隨著AI技術的發展，未來的教育一定是智能、無縫且無邊界的，我們希望未來每個學生和老師都將擁有自己的AI助教”。梁念堅說。
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