第一縷陽(yáng)光灑向觀日巖的海面，海南大學(xué)教授王愛民也結(jié)束了每天的晨練，開始新的一天。自從接手“海洋牧場(chǎng)”項(xiàng)目以來，62歲的王愛民已經(jīng)與蜈支洲島這個(gè)美麗的“老朋友”共同度過了13個(gè)春秋。
“海洋本就該熱熱鬧鬧，我們只是看熱鬧的人。”近日，王愛民被評(píng)為2023年“感動(dòng)海南”十大年度人物。
王愛民檢查種植與修復(fù)珊瑚。海南大學(xué)供圖
珊瑚修復(fù)的巧思
2010年，當(dāng)時(shí)在海南大學(xué)海洋學(xué)院主攻經(jīng)濟(jì)貝類養(yǎng)殖技術(shù)的王愛民第一次接觸到“海洋牧場(chǎng)”這個(gè)概念。當(dāng)三亞蜈支洲島旅游區(qū)前來尋求合作時(shí)，考慮到貝類作為被“牧”對(duì)象的優(yōu)勢(shì)，雙方的合作計(jì)劃很快就得到了落實(shí)。
在過去，由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，過度的捕撈活動(dòng)嚴(yán)重破壞了海洋生態(tài)和漁業(yè)資源。王愛民經(jīng)過實(shí)地勘察和深入分析島周圍海域的地理環(huán)境后，決定從海底入手，恢復(fù)魚類資源。
2011年，第一個(gè)人工魚礁正式投入海底，從此以后，為魚兒們“蓋房子”成了王愛民的日常工作。十幾年來，他一直堅(jiān)持親自潛水下海，每一塊魚礁都記得清清楚楚；自此，“海洋牧場(chǎng)”就成了王愛民為海洋生物持續(xù)建設(shè)的家園。
“我們?cè)诤＠镅膊闀r(shí)發(fā)現(xiàn)，蜈支洲島的周圍分布著許多珊瑚。然而由于早年環(huán)境破壞的影響，珊瑚的健康情況并不樂觀。”為了挽救受到威脅的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)，王愛民開始嘗試將人工魚礁建設(shè)和珊瑚保護(hù)相結(jié)合。
珊瑚生長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的要求十分苛刻，一開始王愛民采用讓珊瑚自然恢復(fù)的傳統(tǒng)方法，效果并不明顯。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在海口火山公園附近見到一家火山巖材料加工廠，他敏銳地察覺到這種多孔的材料正適合珊瑚的生長(zhǎng)，而且作為一種自然形成的材料，對(duì)環(huán)境也不會(huì)造成任何污染。盡管在國(guó)際上沒有先例，但王愛民仍然決定嘗試，他立刻訂購(gòu)了一批火山巖并運(yùn)到蜈支洲島進(jìn)行投放。結(jié)果證明了王愛民的猜想是正確的，這種方法成功地縮短了珊瑚培育的生長(zhǎng)周期。
使用這種火山巖珊瑚修復(fù)技術(shù)1.0版本的成果并沒有讓王愛民停滯不前。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，他與海南大學(xué)土木建筑學(xué)院等老師合作，創(chuàng)新了人工魚礁修復(fù)珊瑚的技術(shù)，再結(jié)合海南黎族船型屋的建筑風(fēng)格，推出了在具有觀賞價(jià)值的人工魚礁上種植珊瑚，這成就了珊瑚修復(fù)技術(shù)的2.0版本。為了進(jìn)一步簡(jiǎn)化施工流程和成本，他還與團(tuán)隊(duì)成員又推出了珊瑚拼臺(tái)修復(fù)技術(shù)的3.0版本，并逐漸將其推廣至其他地區(qū)海域；珊瑚修復(fù)技術(shù)的不斷創(chuàng)新使王愛民團(tuán)隊(duì)珊瑚修復(fù)的成果受到國(guó)內(nèi)外同行的贊揚(yáng)。
海南大學(xué)海洋牧場(chǎng)珊瑚種植效果。海南大學(xué)供圖
耕海牧漁中育人
“海洋牧場(chǎng)”項(xiàng)目得益于海南大學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心改革，這項(xiàng)改革立足“解決真問題”，以項(xiàng)目為紐帶，以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)和重大科研設(shè)施平臺(tái)建設(shè)為抓手，著力打破學(xué)科壁壘，開展有組織的科研，建立交叉學(xué)科發(fā)展引導(dǎo)機(jī)制。同時(shí)，三亞蜈支洲島景區(qū)為科研提供了便利條件和天然的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。
王愛民認(rèn)為，“海洋牧場(chǎng)”是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，需要引進(jìn)多方面的人才。而海南大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，能為團(tuán)隊(duì)提供良好的人才支持，學(xué)生和教師也可以通過“海洋牧場(chǎng)”作為科研基地不斷技術(shù)創(chuàng)新。
隨著來自國(guó)內(nèi)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的新成員的持續(xù)加入，“海洋牧場(chǎng)”團(tuán)隊(duì)年輕力量正在不斷擴(kuò)大其規(guī)模。“我們團(tuán)隊(duì)在整體上是做一個(gè)大的項(xiàng)目，但每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的日常研發(fā)工作是獨(dú)立運(yùn)作的。”對(duì)于這個(gè)海洋牧場(chǎng)團(tuán)隊(duì)的未來發(fā)展，王愛民有著獨(dú)特的思考，“各專業(yè)小團(tuán)隊(duì)的獨(dú)立發(fā)展是必要的，但同時(shí)，他們之間的相互碰撞更是激發(fā)創(chuàng)新靈感的火花，相互合作又能取得更大的成績(jī)。”
“在海南大學(xué)工作實(shí)現(xiàn)了我的兩個(gè)愿望：一個(gè)是可以通過教書育人，培養(yǎng)出一批真正熱愛海洋、熱愛海水養(yǎng)殖的人才；另一個(gè)是作為海洋研究者，能夠帶領(lǐng)老師和學(xué)生做一些科研開發(fā)，充分利用好南海海域的海洋生物資源，在南海這片海域?qū)崿F(xiàn)耕海牧漁。”
作為一名教育工作者，王愛民堅(jiān)信教書育人是不可忽視的重要使命。早在1993年，年僅32歲的他就已經(jīng)是全國(guó)優(yōu)秀教師了；在教學(xué)工作中，他注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，常常在課堂上為學(xué)生展示實(shí)物和自己的科研成果，以自己經(jīng)歷幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。他堅(jiān)信，“將論文寫在大海上”不只是一句口號(hào)，學(xué)生們應(yīng)該更多地參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)。
“‘蜈支洲島熱帶海洋牧場(chǎng)’現(xiàn)在是三亞蜈支洲島的名片，是三亞的名片，是我們海南省的名片，也是我們海南大學(xué)的名片，我們要愛護(hù)這張名片。”退休后的王愛民更加活躍在國(guó)內(nèi)外各個(gè)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在的他更像是以一名“宣傳大使”的身份，將“海洋牧場(chǎng)”介紹給更多的人。
本文鏈接：為了挽救珊瑚，他建了一個(gè)“海洋牧場(chǎng)”http://m.sq15.cn/show-11-1685-0.html
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