“科學教育是培養創新人才、提高全民科學素質的基礎性工作，也是挖掘人類智慧潛能，提升全球科學治理能力的關鍵基石?！?月19日至20日，在中國科學院學部第十屆科學教育國際論壇上，中國科學院院士、中國科學院學部科學普及與教育工作委員會主任楊玉良如是說。
本論壇聚焦“基礎教育科學教材建設與科學教育發展”主題，近百位院士專家圍繞科技專家參與科學教材建設作用、科學教材編寫與出版等內容進行了交流討論。
興趣是最好的老師
興趣，是此次論壇中的高頻詞。
“科學教育的任務是傳播科學知識、教授科學方法、弘揚科學精神、提高科學素養。”中國科學院院士袁亞湘提出，盡管教材、教師、科學家、學術組織、文化、國際交流與合作都發揮著重要作用，但最關鍵的是“激發青少年的好奇心、想象力和探索欲”。
然而，當前很多所謂的“興趣班”，恰恰扼殺了學生對科學的興趣?！坝械娜藛栁遥⒆釉摬辉撋蠆W數班？我說，你想讓孩子討厭數學，就給他報奧數班。”袁亞湘說。
“早期教育要順應孩子的天性。”中國科學院院士周忠和表示，科學知識傳授的時間、順序、方式方法要符合不同年齡學生的成長階段特點?！安┪飳W對小學科學教育的意義至關重要?！?span style="display:none">TR3速刷資訊——每天刷點最新資訊，了解這個世界多一點SUSHUAPOS.COM
就在論壇期間，南京市八卦洲一場場別開生面的科學教育活動正如火如荼地開展。
“給你喜歡的百合做一張植物名片吧?！蹦暇┺r業大學八卦洲百合基地內，十幾個小學生認真上著“田野里的科學課”。“花朵是白紫色的，花瓣長度大概7厘米，根莖柔軟……”兩名小學生俯身在名為“白天使”的百合花前，仔細觀察百合花的性狀，不一會兒，一朵栩栩如生的百合花就躍然紙上。
小學生在制作植物名片。趙宇彤攝“田野里的科學課”。趙宇彤攝
不遠處的八卦洲中心小學，也有一群“小紅帽”在田地里揮灑汗水?！斑@是我們自己種的土豆?！币幻W生從地里翻出手掌大的土豆，興奮地告訴記者，“我們每周都有一節課來種土豆，從整地、播種到收獲，都是我們親自完成。”
八卦洲中心小學教師表示，這種“自然小課堂”能培養學生們在實踐中發現問題，主動尋找解決問題的方法，潛移默化培養其對科學的興趣。
“只有真實的情境和問題才能夠引發一系列真實的、靈活應用專業知識的探究行動?！敝苤液椭赋觯噍^抽象的知識，博物學傳統所提供關于生物、地質、天文等方面的實踐活動與認知體驗更能激發探索欲。
直面AI挑戰
“科學教育與科技變革、產業發展息息相關?！睍?，楊玉良表示，“在當前全球數字化浪潮的推動下，人工智能（AI）工具正在深刻重塑科學教育的生態與科學教材的內容?！?span style="display:none">TR3速刷資訊——每天刷點最新資訊，了解這個世界多一點SUSHUAPOS.COM
袁亞湘認為，人工智能技術的快速發展在實現科學教育資源的人機共創、人機協同教學、智能賦能科學教育評價的同時，也帶來了更多挑戰，“教師的角色轉變，學生的過度依賴和能力弱化、資源不均與技術鴻溝，以及倫理與隱私等等問題?！?span style="display:none">TR3速刷資訊——每天刷點最新資訊，了解這個世界多一點SUSHUAPOS.COM
此外，層出不窮、難以辨別的真假信息，也為科學教育蒙上一層陰影。
“信息流行病，這一新型社會性傳播現象已經成為影響社會治理效率的重要因素?！卑素灾拗行男W中心禮堂內，中國科學院院士高福從流行病學視角，通過“傳染源、傳播途徑、易感人群”三方面剖析這一問題，并強調“科學教育正在社會治理中發揮越來越關鍵的作用，需要通過公眾教育提高公眾的信息判別與診斷能力。構建社會群體免疫的認知防護屏障”。
至于如何更好地迎接數字技術的沖擊與挑戰？陜西師范大學教授胡衛平從課程目標、課程內容、課程實施、課程評價四個方面提出了科學課程改革的方向。他指出，課程目標應更關注科學態度與責任，更加突出適應生活和社會，更加重視科學思維與創新；課程內容方應強調內容的綜合性與課程設計的進階性，注重融合工程教育與人文教育，關注滲透環境教育與可持續教育；課程實施應構建思維型探究和實踐體系；課程評價要聚焦科學素養、突出創新素質，體現發展階段、考慮個性差異等。
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