作為一名導師，你是否也在為學生不會思考，只懂“紙上談兵”犯愁？
日前，在西安舉辦的中國學位與研究生教育學會第二屆研究生課程與教材建設大會上，由廣東技術師范大學教授劉六生領銜編撰的《教育研究與設計——實證研究方法實務》一書，獲得與會同行的認可與推薦。書中劉六生團隊強調從“坐而論道”轉向“做中學”的能力轉化，直擊研究生“紙上談兵”的科研能力短板。
《教育研究與設計——實證研究方法實務》，劉六生主編，科學出版社2023年9月出版，定價128元。
圖書主要內容包括教育研究導論、教育量化研究、教育質性研究三大塊內容。由科學出版社于2023年9月正式出版，構建了覆蓋教育實證研究全鏈條的完整體系，為高校落實有組織科研提供了可推廣的方法論訓練范式，尤其對地方高校研究生教育深化高等教育改革、強化戰略需求導向的科研創新，具有實踐推力。
該書的亮點在于以“科研能力生成邏輯”重構方法論教學。強調思維-實操雙軌融合：突破知識羅列模式，首章即強調“科研思維邏輯性”，通過“問題發現-分析-解決或解釋”鏈條設計課后微型研究項目，推動學生從被動接受轉向主動建構；通過實證技術扎根中國場景：量化模塊結合國內教育數據庫，質性部分引入文化敏感性與倫理規范案例，破解研究方法“本土化適配”難題；適配多層次科研需求：兼顧本碩博學生系統學習與中青年學者方法精進，尤其為職業教育、區域高教等團隊既有研究強項領域提供方法支撐。
據悉，該書的形成是劉六生團隊基于17年的《教育科研方法》課程教學積淀，依托2項國家社科基金課題和8項省級課題的研究基礎，以及省級研究生優質課程建設項目成果開發而成。該書助力產出《省域高等教育結構合理性評價研究》等成果。
溫州大學教授李長吉評價該書是“方法論教學改革的標志性成果”，指出其三大突破：一是在結構上打破“重量化、輕質性”的慣習，首次實現兩大范式的均衡深化；二是以“做中學”理念貫穿全書，通過課題申報書樣例、數據分析步驟拆解等實操設計，彌合理論與實踐的斷層；三是從科研倫理、信效度保障等深層維度提升研究規范性，為中青年學者規避學術風險提供指南。
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