最近，多所“雙一流”高校相繼宣布取消或壓縮學(xué)術(shù)型碩士（以下簡(jiǎn)稱學(xué)碩）研究生招生規(guī)模，轉(zhuǎn)而擴(kuò)大博士生，特別是“直博生”的錄取。這一變化在基礎(chǔ)學(xué)科尤為明顯。
例如，復(fù)旦大學(xué)物理系日前宣布2026年起不再招收普通學(xué)碩研究生。此前，清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)頭部高校也陸續(xù)調(diào)整相關(guān)招生政策。這引發(fā)了公眾關(guān)于“讀研機(jī)會(huì)減少”“學(xué)術(shù)碩士退場(chǎng)”的討論。
根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，我國(guó)2010年招收碩士生47.44萬人，招收博士生6.38萬人；而2022年全國(guó)共招收碩士生110.35萬人，招收博士生13.9萬人。為響應(yīng)高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，2020年召開的研究生教育會(huì)議就已提出，未來高層次學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才主要通過博士教育培養(yǎng)，碩士階段以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，即以專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)為主。《專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025年）》更是直接明確要將專業(yè)碩士招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士招生總規(guī)模的2/3左右。
在具體實(shí)踐中，該政策導(dǎo)向被迅速放大。目前，國(guó)內(nèi)高校和學(xué)界都普遍將學(xué)碩的價(jià)值視為本科學(xué)位與博士學(xué)位之間的過渡性學(xué)位；專業(yè)碩士則成為了就業(yè)導(dǎo)向型的主要載體。從招生端口看，很多高校對(duì)學(xué)碩采取壓縮甚至取消的策略，使“博士化”趨勢(shì)愈發(fā)凸顯。
在這一趨勢(shì)下，數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科成為實(shí)行“直博化”的重點(diǎn)對(duì)象。背后的原因不難理解：這些領(lǐng)域的科研門檻要求高、人才儲(chǔ)備周期長(zhǎng)、就業(yè)路徑相對(duì)較窄，“直博”有助于提早鎖定科研苗子和“潛力股”。
然而，這一趨勢(shì)也帶來不少問題。博士階段對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)與研究能力要求極高，未經(jīng)歷碩士階段的訓(xùn)練與過渡，不少學(xué)生可能難以適應(yīng)高強(qiáng)度的科研挑戰(zhàn)。一旦攻博的退出機(jī)制不完善，學(xué)生很可能面臨學(xué)業(yè)斷檔甚至就業(yè)困境。此外，碩士生在科研團(tuán)隊(duì)中長(zhǎng)期扮演“中堅(jiān)力量”角色，若完全以直博生替代，可能導(dǎo)致科研梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的失衡。
總之，基礎(chǔ)學(xué)科改革應(yīng)堅(jiān)持“優(yōu)中選優(yōu)”，而非“一刀切”。直接采取取消學(xué)碩的辦法并不等于培養(yǎng)質(zhì)量的提升，資源過度集中于直博生反而可能壓縮教育的多樣性與彈性。
在筆者看來，學(xué)碩壓縮已直接改變了學(xué)生的深造路徑。
其一，隨著推免直博成為主流，本科“出身”在選拔中愈加重要。“雙一流”高校的學(xué)生在推免體系中具有天然優(yōu)勢(shì)，“雙非”高校的優(yōu)秀生則更難獲得“逆襲”機(jī)會(huì)。
其二，作為應(yīng)用學(xué)科的重要“人才蓄水池”，基礎(chǔ)學(xué)科一旦全面轉(zhuǎn)為直博培養(yǎng)，便失去了學(xué)碩這一關(guān)鍵“過渡層”，學(xué)生的選擇面將嚴(yán)重受限。
其三，盡管專碩定位于“就業(yè)導(dǎo)向”，但現(xiàn)實(shí)中用人單位對(duì)專碩的認(rèn)可度仍存在分化。部分學(xué)生為避開“專碩偏見”，仍傾向于報(bào)考學(xué)碩。但當(dāng)學(xué)碩研究生被大幅壓縮、專碩尚未全面獲得信任，學(xué)生可能在升學(xué)與就業(yè)之間陷入兩難。
此外，“博士擴(kuò)招”也并不意味著教學(xué)科研崗位的同步增加。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校教師崗位和科研機(jī)構(gòu)博士后名額的擴(kuò)展速度遠(yuǎn)低于博士生增長(zhǎng)速度。近年來，博士“高學(xué)歷就業(yè)難”的現(xiàn)象愈發(fā)突出。以北京市為例，目前北京理工科年博士畢業(yè)生數(shù)量保持在全國(guó)1/4以上，且在過去10年保持年均5.4%的增速。早在2021年，北京高校理工科博士畢業(yè)生就已經(jīng)超過了1萬人。
相比之下，北京高校理工科專任教師總數(shù)一直穩(wěn)定在2.9萬人左右，甚至在某些年份還出現(xiàn)了下降現(xiàn)象。對(duì)人才個(gè)體和整個(gè)科研系統(tǒng)而言，這種“學(xué)歷通脹”的代價(jià)不容小覷。
必須承認(rèn)，推動(dòng)研究生教育分類改革的總體方向是正確的，但在操作層面應(yīng)避免“唯政策指標(biāo)”導(dǎo)向。
一是要為基礎(chǔ)學(xué)科保留一定規(guī)模的學(xué)碩入口，以形成靈活的人才梯隊(duì)和人才儲(chǔ)備。要知道，學(xué)碩不僅是科研的銜接帶，也是科研興趣未明的學(xué)生的重要緩沖階段。
二是要為直博制設(shè)立明確的退出機(jī)制與評(píng)估節(jié)點(diǎn)。例如，對(duì)中期考核或資格考試不達(dá)標(biāo)的博士生，可授予碩士學(xué)位并讓其退出博士培養(yǎng)，而非硬性推進(jìn)。
三是要在直博招生中提高外校學(xué)生占比，確保不同高校背景的優(yōu)秀學(xué)生能在同一平臺(tái)公平競(jìng)爭(zhēng)，并進(jìn)一步通過改革統(tǒng)考選拔方式，給予非“雙一流”本科生一定的補(bǔ)充通道。
四是控制博士擴(kuò)招節(jié)奏，促進(jìn)結(jié)構(gòu)匹配。博士擴(kuò)招不能脫離國(guó)家科研與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，應(yīng)同步擴(kuò)展高質(zhì)量科研崗位與多元就業(yè)通道。
總之，研究生教育的改革與發(fā)展目標(biāo)是既能拔尖造峰，也要固本厚基，其相關(guān)改革要有冷靜、理性的邊界控制，教育改革和培養(yǎng)單位的具體操作不應(yīng)在熱潮中迷失方向。在某些學(xué)科或高校，停招學(xué)碩、擴(kuò)招博士的舉措是結(jié)構(gòu)優(yōu)化的必然選擇，但如果演變?yōu)橐粓?chǎng)沒有邊界的“政策競(jìng)賽”，很可能帶來一系列次生問題。在分類培養(yǎng)的道路上，我們需要的不只是速度，更是制度設(shè)計(jì)的精細(xì)與人本邏輯的堅(jiān)守。
（作者系北京航空航天大學(xué)公共管理學(xué)院副教授）
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