習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要深入推動教育對外開放，統(tǒng)籌“引進來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權(quán)。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)前身是黃炎培先生于1918年創(chuàng)建的中華職業(yè)學(xué)校，是我國第一所以“職業(yè)”冠名的學(xué)校，也是我國第一所公辦職業(yè)本科院校。
學(xué)校在“引進來”和“走出去”兩方面主動作為，通過國際合作與交流，加強了學(xué)校與國際教育界和行業(yè)的聯(lián)系，促進了學(xué)校自身教育教學(xué)改革和內(nèi)涵發(fā)展，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、高質(zhì)量“走出去”
一是推進境外辦學(xué)。2023年，學(xué)校與柬埔寨柬華理事總會合作，建成中國職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)—柬華應(yīng)用科技大學(xué)。學(xué)校緊密對接國際產(chǎn)能合作及海外中資企業(yè)用人需求，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等7個本科專業(yè)，學(xué)生用中文學(xué)習(xí)中國技術(shù)技能，可同時獲得中國和柬埔寨兩國的本科學(xué)歷和學(xué)位證書。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)歷生近300人，培養(yǎng)校企合作訂單班學(xué)生2000余人，辦學(xué)成效顯著。
二是堅持“校企同行”。柬華應(yīng)用科技大學(xué)獲得中柬兩國政府高度重視和肯定。2023年12月，教育部吳巖副部長與柬埔寨副首相韓春那洛共同為柬華應(yīng)用科技大學(xué)成立揭牌。柬埔寨首相洪瑪奈在揭牌儀式后會見中國代表團。柬華應(yīng)用科技大學(xué)堅持“教隨產(chǎn)出、校企同行”辦學(xué)特色，企業(yè)為學(xué)校提供2000余萬元實驗實訓(xùn)設(shè)備支持。
三是推動資源共享。學(xué)校在馬來西亞建有全球第一批中文工坊和江蘇省第一批鄭和學(xué)院，在贊比亞建成中國-贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院南工機電分院。學(xué)校研制計算機等專業(yè)國際化教材和數(shù)字化教學(xué)資源庫。作為全國首家“中文+職業(yè)技能”國際推廣基地，學(xué)校舉辦20余場境外師資培訓(xùn)，培養(yǎng)培訓(xùn)“一帶一路”國家4000余名本土師資。
在境外辦學(xué)探索和實踐中，有幾點體會：一是優(yōu)選合作伙伴。優(yōu)選在當(dāng)?shù)睾蛧H上享有良好聲譽、高質(zhì)量的合作伙伴是境外辦學(xué)的關(guān)鍵步驟。柬華理事總會是全柬華人華僑的最大組織，在柬埔寨各界擁有崇高聲譽，2023年獲得全球“社團之光”榮譽稱號。學(xué)校與柬華理事總會強強聯(lián)合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共建柬華應(yīng)用科技大學(xué)，服務(wù)柬埔寨經(jīng)濟和社會發(fā)展。本次世界職教大會，學(xué)校的合作伙伴，柬埔寨教育青年體育部、馬來西亞高教部、泰國職業(yè)教育委員會、美國加利福尼亞大學(xué)圣巴巴拉分校均組團來參會。二是推動多方協(xié)同。需要發(fā)揮好政府、院校、行業(yè)協(xié)會和“走出去”企業(yè)四方聯(lián)動和協(xié)同效應(yīng)，推動實現(xiàn)資源配置的優(yōu)化，才能確保境外辦學(xué)“行穩(wěn)致遠(yuǎn)”。三是確保可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在選派中方教師的同時，持續(xù)培養(yǎng)境外本土教師，在為境外辦學(xué)機構(gòu)“輸血”的同時，提升其“自我造血”的能力，保證境外辦學(xué)的穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展能力。
二、高水平“引進來”
一是合作辦學(xué)。學(xué)校自2002年起舉辦中外合作辦學(xué)，是國內(nèi)最早舉辦中外合作辦學(xué)的高職院校之一，先后與加拿大、英國等國舉辦9個中外合作辦學(xué)項目，合作辦學(xué)成果獲得國家教學(xué)成果獎一等獎。
二是青年交流。學(xué)校持續(xù)開展中美青少年研習(xí)營活動，邀請美國師生來華交流，打造中美職教合作品牌，連續(xù)四年成功舉辦“中美職教院校長對話”活動。學(xué)校成功舉辦“中國—東盟合作機制對話”、中非職教合作聯(lián)盟工作坊等國際會議，邀請新加坡、印尼等東盟國家?guī)熒鷣砣A研習(xí)和交流，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力。
在“引進來”方面，學(xué)校的做法是，在引進發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)教育資源時，提升“本土化”率，在“引進來”時進行“創(chuàng)新吸收”，推動優(yōu)質(zhì)資源吸收和轉(zhuǎn)化，并發(fā)揮輻射作用。
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