“修改了績點體系，是否就回應了同學們背后的真正訴求？A比A-好多少？A-比B+又好多少？是否A越多就越好呢？A多就是學霸嗎？”
“最近火熱的Labubu，雖有它商業成功的一面，卻也暴露了消費理性的迷失和資本良知的缺失，這宛如一場末日的狂歡。我們的學生要去創新技術、運用技術，創新產品、創造顧客真實價值，引領未來產業方向和文明進步取向。”
6月21日，在復旦大學管理學院2025屆學生畢業典禮上，院長陸雄文以《重新定義B+，做拓新領變的時代先鋒》為主題發表講話寄語畢業生。
陸雄文首先談到了復旦大學畢業晚會上的一個節目，里面借用復旦大學管理學院政立院區“B+樓”調侃了大學的績點改革。在陸雄文看來，那個“B+”的背后，藏著一個更深刻的問題——到底什么是“學霸”？我們需要學霸嗎？我們需要什么樣的學霸？我們不需要什么樣的學霸？
在英語中，有Straight A Student的說法。“有些學生在高中、大學階段幾乎門門成績都是A甚至A+，但他們往往是靠反復刷題、死記硬背而達成的。但一個只會記憶的頭腦，和一塊移動存儲器有什么區別？”陸雄文說道，當人類開始進入AI時代，凡既有知識都能覆蓋的問題都能在瞬息間獲得答案，再用大量資源去把年輕人訓練成答題工具，無異于戕害生命。
與之對應的，則是Super Scholar。他們從年輕時代起求知欲旺盛，不僅智力超常，甚至天賦異稟，掌握很強的學習能力和研究能力，以很高的效率學習、積累知識，并以此為基石去拓展對未知領域的認識，進而在學術上和專業上取得非同一般的成就。
陸雄文指出，對于管理學院來說，不需要Straight A Student型學霸。“許多這樣的全A學生缺乏內心的熱忱將所學知識運用于實踐，去創造管理效益。我們需要Super Scholar型學霸，管理學院能有5%左右的學生愿意為學術理想皓首窮經就已足矣。”
“你們是否優秀不是以你們在學校期間各門課程考取的分數所定義，而是以你們十年以后、二十年以后的實踐成就所定義。”陸雄文勉勵畢業生們，在未來的學程中成為“學霸”，不僅要把管理學院已經學習的知識運用好，而且要有很強的目標感、自驅力，以很大的熱情去學以致用，不斷拓展視野、拓寬知識邊界。
在陸雄文看來，學習廣泛的科技新知及其對產業革命和產業迭代的影響，能夠為重新選擇未來產業領域和發展機會奠定基礎。“有人說，AI爆發是人類最后一次科技革命。但人類要消滅惡性腫瘤、要實現高質量長壽、要阻滯地球變暖、要移民火星，科技革命絕不會止步于AI。”他強調，管理學院的畢業生要引領科創未來、引領產業方向，要去創新技術、運用技術，創新產品、創造顧客真實價值，引領未來產業方向和文明進步取向。
“畢業生們，對當下科技革命和地緣政治的認識已成為你們新學程的必修課，對你們學習成效的評分不再由老師們給出，而是由你們今后事業成就的大小來定義。”陸雄文指出，一切依賴于先前學習積累的厚度、學習能力的強度，依賴于未來學習探求的高度，依賴于使命愿望和自驅擔當。“這將是一個真正學霸修煉、誕生的學程。”
在講話最后，陸雄文分享道，學霸在英文中還有一個表達，即High Achiever，意指事業上的高成就者。他強調，真正的學霸要在認知的深淵中點亮責任之光、未來之光，祝愿每個畢業生都能成為屬于自己、也屬于整個社會的學霸。
本文鏈接：復旦管院院長陸雄文：不當“答題機器”，在未來學程中成為“學霸”http://m.sq15.cn/show-11-22521-0.html
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