“修改了績點體系,是否就回應了同學們背后的真正訴求?A比A-好多少?A-比B+又好多少?是否A越多就越好呢?A多就是學霸嗎?”
“最近火熱的Labubu,雖有它商業成功的一面,卻也暴露了消費理性的迷失和資本良知的缺失,這宛如一場末日的狂歡。我們的學生要去創新技術、運用技術,創新產品、創造顧客真實價值,引領未來產業方向和文明進步取向。”
6月21日,在復旦大學管理學院2025屆學生畢業典禮上,院長陸雄文以《重新定義B+,做拓新領變的時代先鋒》為主題發表講話寄語畢業生。
陸雄文首先談到了復旦大學畢業晚會上的一個節目,里面借用復旦大學管理學院政立院區“B+樓”調侃了大學的績點改革。在陸雄文看來,那個“B+”的背后,藏著一個更深刻的問題——到底什么是“學霸”?我們需要學霸嗎?我們需要什么樣的學霸?我們不需要什么樣的學霸?
在英語中,有Straight A Student的說法。“有些學生在高中、大學階段幾乎門門成績都是A甚至A+,但他們往往是靠反復刷題、死記硬背而達成的。但一個只會記憶的頭腦,和一塊移動存儲器有什么區別?”陸雄文說道,當人類開始進入AI時代,凡既有知識都能覆蓋的問題都能在瞬息間獲得答案,再用大量資源去把年輕人訓練成答題工具,無異于戕害生命。
與之對應的,則是Super Scholar。他們從年輕時代起求知欲旺盛,不僅智力超常,甚至天賦異稟,掌握很強的學習能力和研究能力,以很高的效率學習、積累知識,并以此為基石去拓展對未知領域的認識,進而在學術上和專業上取得非同一般的成就。
陸雄文指出,對于管理學院來說,不需要Straight A Student型學霸。“許多這樣的全A學生缺乏內心的熱忱將所學知識運用于實踐,去創造管理效益。我們需要Super Scholar型學霸,管理學院能有5%左右的學生愿意為學術理想皓首窮經就已足矣。”
“你們是否優秀不是以你們在學校期間各門課程考取的分數所定義,而是以你們十年以后、二十年以后的實踐成就所定義。”陸雄文勉勵畢業生們,在未來的學程中成為“學霸”,不僅要把管理學院已經學習的知識運用好,而且要有很強的目標感、自驅力,以很大的熱情去學以致用,不斷拓展視野、拓寬知識邊界。
在陸雄文看來,學習廣泛的科技新知及其對產業革命和產業迭代的影響,能夠為重新選擇未來產業領域和發展機會奠定基礎。“有人說,AI爆發是人類最后一次科技革命。但人類要消滅惡性腫瘤、要實現高質量長壽、要阻滯地球變暖、要移民火星,科技革命絕不會止步于AI。”他強調,管理學院的畢業生要引領科創未來、引領產業方向,要去創新技術、運用技術,創新產品、創造顧客真實價值,引領未來產業方向和文明進步取向。
“畢業生們,對當下科技革命和地緣政治的認識已成為你們新學程的必修課,對你們學習成效的評分不再由老師們給出,而是由你們今后事業成就的大小來定義。”陸雄文指出,一切依賴于先前學習積累的厚度、學習能力的強度,依賴于未來學習探求的高度,依賴于使命愿望和自驅擔當。“這將是一個真正學霸修煉、誕生的學程。”
在講話最后,陸雄文分享道,學霸在英文中還有一個表達,即High Achiever,意指事業上的高成就者。他強調,真正的學霸要在認知的深淵中點亮責任之光、未來之光,祝愿每個畢業生都能成為屬于自己、也屬于整個社會的學霸。
本文鏈接:復旦管院院長陸雄文:不當“答題機器”,在未來學程中成為“學霸”http://m.sq15.cn/show-11-22521-0.html
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