徐星。圖源：中國科學院古脊椎動物與古人類研究所
“改進當前中小學科學教育體系當中存在的缺陷，更好迎接人工智能等科技發展在教育領域帶來的挑戰，對于未來的科技競爭，對于未來國家的發展，將起到至關重要的作用。”為此，全國政協委員、中國科學院院士徐星呼吁，盡快啟動優化中學自然科學類課程體系的工作，為應對未來的挑戰做好準備。
徐星表示，我國中小學的科學教育依然存在一些問題，這些問題當中，有些和既有教育體系和傳統教育方式相關，有些則涉及現代科技發展的趨勢。
一方面，中學自然科學類課程設置和高等教育中的自然科學體系存在一定程度的脫節現象，也和當前自然科學基礎學科組成、整體架構和布局存在脫節現象。另一方面，現有中學自然科學類的教材包含知識點過多，內容繁雜；另外，由于中學基礎科學教育的培養方式偏重知識掌握，但存在自主思考能力差，缺乏探索精神，發現問題和提出問題能力弱的現象。
徐星強調，隨著大數據科學和人工智能科學的發展，學科知識點的重要性在逐漸下降，而發現問題、提出問題和解決問題的能力培養則更加重要。
對此，徐星建議從以下方面入手，優化中學自然科學類教材：
一、優化中學階段的數學、物理、化學和生物教材，做好教材內容和知識點的減法，加強學生提出問題和探索能力的培養。具體而言，建議教育部組織中學基礎科學教材專家組，評估當前自然科學類教材的內容和知識點；在自然科學類教材內容設計中，加強和高等教育相關學科內容的銜接，加強中小學和高等院校科學教育的一體化；在包括高考和中考在內的各級考試當中，考試內容嚴格執行教材限定范圍；增加實踐性培訓，鼓勵課外科普活動，鼓勵學生積極參與學術項目，形成應試教育之外的科學教育新領域；
二、加強地理科學之外的其他地球科學學科教育，逐步推進地球科學整體進入中學基礎學科序列，完善中學自然科學教育體系。具體而言，修訂現有中學地理學教材，增加地球科學其他學科方向的內容；推動完整的地球科學中學教材的編篡，在部分中學開展采用地球科學代替地理學的試點工作；在包括高考和中考在內的各級考試當中，逐步加強對地球科學教育的考核。
本文鏈接：全國政協委員、中國科學院院士徐星：中學教材要做“減法”http://m.sq15.cn/show-11-3480-0.html
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