21世紀經濟報道記者王峰 北京報道 豆神教育（SZ:300010）近日發布名為AI-Class的AI產品矩陣，包括AI自主練習、AI雙師、AI伴學機器人等。
這是繼AI答疑工具之后新一輪的教育大模型原生產品，也是繼AI答疑工具陷入商業難以閉環的泥淖后，行業再一次探索大模型原生產品的變現方式。
教培行業20多年來，經歷了從線下到線上的變遷，也經歷了名師從無到有，這一次擁抱AI，名師走向云端，用自己多年教學經驗為AI賦能。
兩個背景
豆神教育發布的AI-Class，可以說是AI教師產品，包括“AI超能訓練場+AI雙師+學伴機器人”產品矩陣。前兩個是類課程軟件，第三個是智能硬件。AI超能訓練場與AI雙師的區別，類似于教輔與教培的區別，或者專項課與系統課的區別。
在大模型技術支持下，AI-Class在能力上有諸多提升。第一，AI教師授課時，學生可以隨時提問，并得到實時回答，回答的內容由AI自動生成。第二，授課“板書”是AI自動建模生成的3D效果動圖，學生理解更直觀。第三，AI輔助學生混合落實教學結果，比如，學生如果只能寫出作文的片言只語，大模型自動補成完整文章。
如何評估這款AI教師產品的價值？
首先要放在教育行業發展的大背景下來看，在2000年之前，教培尚未成為一個行業，零星從事教培的主要是公立學校教師和在校大學生。
大約從2000年開始，線下輔導班作為一個行業出現了。專職教培老師出現，并從中成長出名師。
但線下輔導班的班額有限，以豆神教育創始人竇昕為例，名師效應下，他的班額比一般老師大三分之一左右，約40人，但一年時間內服務的學員總數也只有約1700人，這還是在一年超長授課2200小時的情況下。
2015年左右，在線直播大班課模式出現，名師效應被急劇放大。不久前，豆神教育一堂文言文在線直播大班課，同時有約5萬名學員上課。“這還不是極限，在現有技術條件下，預估可以同時滿足20萬人上課。”竇昕說。
雖然更多的學生可以聽到名師講課，但由于在線人數過多，課堂上只能由名師單向輸出，課下再由輔導老師為學生答疑、批改作業。
現在，AI通過“抽象化”名師，創造了另一種可能。通過機器學習獲得真人名師的教學能力后，AI教師按照真人錄制好的視頻授課，并利用大模型能力，與同時上課的數萬名學生實時一對一互動。
教培行業經歷的線下、線上、AI三個階段，也是真人名師從個體教學到為AI賦能的階段，為更多學生提供優質教育資源。
其次要放在教育大模型原生產品發展的小背景來看，答疑工具作為第一批教育大模型原生產品，商業化進展不利，反而推動AI教師產品加快面世。
2024年以來，教育公司先后推出小思AI、小猿AI、快問AI、有道小P、豆神AI等全科答疑產品，以類似ChatGPT的聊天框頁面形式，由大模型自動回答學生的提問。它們的答疑能力突出，但受制于DeepSeek等通用大模型產品的激烈競爭，用戶積累和商業表現仍有不足。
相比之下，家長更愿意為課程買單。近年來，“視頻課+真人輔導老師”的產品已經跑通，這給了AI教師產品很大機會。
當然，真人教師仍是家長更愿接受的形式，豆神教育明確目前的AI-Class都是有真人名師進行支持。
集體涌現
近期，AI教師產品集體涌現。新東方上線“AI 1對1 S體系原版營”，洋蔥學園在動畫視頻課中加入AI私教插件，高途發布了毛豆愛學AI課堂。其共同特征都是學生可以與AI教師互動，而豆神教育率先推出了體系化的AI教師產品。
“大部分教育公司主要是將AI用于提高內部生產力，并不急于推出AI產品，因為不愿意冒損害用戶體驗的風險，而行業里的追趕者，更傾向通過創新尋求突破，所以會率先嘗試。”一家教育公司數字化業務負責人告訴21世紀經濟報道記者。
豆神教育雖然營業收入與用戶規模落后于新東方、好未來等頭部公司，但是這種定位更容易使他們突破常規。
豆神教育可謂命運多舛，它最初是一家行業內中等規模的線下教育公司，“雙減”后全面調整，通過直播渠道銷售名師錄播課等方式維持運營。也正是在這個時期，豆神教育開始研發AI產品。從真人錄播到AI教師，這是一個順理成章的產品邏輯。
2024年下半年開始，豆神教育推出在線直播大班課，且開局不錯，一門名師直播大班課單月銷售額突破5000萬元。
但豆神教育仍面臨一定的局限性。“我們不是不想拓科，實在是沒有能力拓科，”竇昕說，“交互性差的在線直播大班課更適合語文教學，而且還得是帶有興趣色彩的語文課，英語課強調口語練習，數學課一旦學生在一處卡殼，后面可能就全聽不懂了。”因此語文直播大班課模式難以直接套用到英語和數學。
而AI能實現英語的口語高頻練習，以及數學的即時答疑、即時清除堵點，這一點就為拓科提供了可能。
知情人士告訴21世紀經濟報道記者，豆神教育計劃將在明年加大線下投入，AI教師產品可以與線下小班課模式融合。AI教師也可以應用在學生研學營和銀發研學營，一次旅行即能借助AI寫出漂亮的作文和詩詞文章，這將成為新的服務亮點。
還需驗證
AI教師產品仍處于早期，其至少在以下方面還有完善空間。
在教學方面，提問是一門高深的學問。AI教師產品最大的亮點是，學生可以隨時向AI教師提問，而AI教師可以實時回答每一個孩子提出的不同的問題。但是，在實際教學之中，比學生向老師提問更重要的，其實是老師向孩子提問，這建立在老師對孩子學情的洞察基礎之上，通過提問引導孩子深入思考。但在產品設計上，其難度要遠大于老師被動地等待學生提問。
在技術方面，要具備大規模實時響應能力。AI教師產品的用戶將更多，大量學生同時與數字人對話，要達到“超低延時、面對面級”的效果，對實時音視頻技術水平有很高要求；大量學生同時向數字人提問，意味著大規模的AI Agent并行處理，要有強大的算力支持。
在商業模式方面，新產品的驗證周期還存在不確定性。豆神教育推出的AI超能訓練場和AI雙師，定價分別為千元和六千元價格帶。在產品設計上，AI超能訓練場可以為AI雙師獲客導流，為此可能不惜犧牲前者的利潤，比如用戶購買一門1200元的AI超能訓練場后，達到既定條件會得到價值1200元的AI雙師的購買折扣。雖然千元價位的導流產品的轉化率有望很高，但在教育行業，價位如此之高的導流產品并不多見，更多的導流產品定價為0元、9.9元或49.9元，千元導流產品的表現如何，還有待觀察。
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