專業(yè)自由選擇、本博一路融通培養(yǎng)、人工智能（AI）賦能所有學(xué)科，超過1/3學(xué)生將有機(jī)會走復(fù)合培養(yǎng)之路……5月30日，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布面向2025級本科生新生的教育教學(xué)改革3.0版概覽。
改革將圍繞體系重塑、模式創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量保障這四個(gè)核心層面，通過機(jī)制、政策和資源的深度融合，最終實(shí)現(xiàn)“三個(gè)所有”目標(biāo)：即所有學(xué)科都將重塑人才培養(yǎng)體系，所有學(xué)位項(xiàng)目都將改革培養(yǎng)方案，所有本研課程都將逐一調(diào)整更新，從而構(gòu)建一個(gè)以“自主、拔尖、交叉、質(zhì)量”為特征的育人創(chuàng)新生態(tài)。
“復(fù)旦大學(xué)教育教學(xué)改革3.0版，是繼以通識教育為標(biāo)志的1.0版、以‘2+X’本科培養(yǎng)體系為標(biāo)志的2.0版后的第三輪改革，改革的廣度與深度前所未有?！毙ｉL助理、研究生院常務(wù)副院長陳焱表示，“大學(xué)的核心的職能就是人才培養(yǎng)，本次的教育教學(xué)改革是復(fù)旦大學(xué)三位一體改革里面極其重要的部分?！?span style="display:none">hVc速刷資訊——每天刷點(diǎn)最新資訊，了解這個(gè)世界多一點(diǎn)SUSHUAPOS.COM
“2+X+Y”框架，造就“干細(xì)胞式”創(chuàng)新人才
經(jīng)過改革，復(fù)旦大學(xué)人才培養(yǎng)的基本單元，將從“專業(yè)”變?yōu)椤绊?xiàng)目”。每個(gè)項(xiàng)目，可能由一個(gè)或多個(gè)學(xué)科支撐，可以拿到一個(gè)或多個(gè)學(xué)位。
“關(guān)鍵在于入學(xué)后，學(xué)生能根據(jù)興趣和能力選擇最適合的培養(yǎng)項(xiàng)目，自主構(gòu)建知識體系，明確未來方向?！标愳徒榻B，以“項(xiàng)目”為基本單元的培養(yǎng)體系，將在兩方面顯著賦能，即賦予院系根據(jù)國家時(shí)代需要主動調(diào)整更新的權(quán)力和能力，賦予學(xué)生自主構(gòu)建自己知識結(jié)構(gòu)的權(quán)力和能力。
支撐這一改革的是“四個(gè)融通”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)：通過“2+X+Y”立體交叉，賦予學(xué)生構(gòu)建多元知識結(jié)構(gòu)權(quán)利的多元融通；開展長周期、全過程培養(yǎng)的本研融通；以招生牽引、就業(yè)倒逼培養(yǎng)的招培用融通；以及利用人工智能驅(qū)動教學(xué)創(chuàng)新，變革學(xué)習(xí)方式，賦能人才培養(yǎng)的教與學(xué)融通。
其中，“2+X+Y”是人才自主培養(yǎng)體系的總體框架?！?”指面向全體學(xué)生（含研究生）的通識教育和寬口徑厚基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)教育；“X”指提供100余個(gè)跨學(xué)科、專業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)程（微專業(yè)）項(xiàng)目和豐富的雙學(xué)位項(xiàng)目，支持多元個(gè)性化路徑探索；“Y”則強(qiáng)調(diào)融合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過建立“產(chǎn)學(xué)交替”的創(chuàng)新能力實(shí)訓(xùn)體系，為學(xué)生健全螺旋遞進(jìn)的全周期科研訓(xùn)練體系。
改革踐行“培養(yǎng)出大師”，核心目標(biāo)直指培養(yǎng)國家急需的‘干細(xì)胞’式原始創(chuàng)新拔尖人才與交叉融合創(chuàng)新人才?！啊杉?xì)胞式’人才包含，能夠不斷擴(kuò)展人類對自然界和社會規(guī)律認(rèn)知的原始創(chuàng)新拔尖人才和能夠解決關(guān)鍵難題、直接服務(wù)于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的交叉融合創(chuàng)新人才。”陳焱告訴《中國科學(xué)報(bào)》。
直指培養(yǎng)脫節(jié)問題，架設(shè)本研融通“立交橋”
針對過往本碩博培養(yǎng)脫節(jié)的問題，復(fù)旦大學(xué)此次架設(shè)了本研融通“立交橋”。“本研融通是一條高速公路，可以本碩博一通到底，可以通過匝道上下，上能動態(tài)進(jìn)入，下則及時(shí)分流，還可以在不同道路之間切換?！标愳椭赋?。
具體而言，復(fù)旦大學(xué)整合本科至博士階段，推出四類培養(yǎng)模式：基礎(chǔ)研究導(dǎo)向的本博類培養(yǎng)項(xiàng)目通過高難度課程鍛造“硬核”科研能力，助力攀登科學(xué)高峰；專業(yè)導(dǎo)向的本-專碩-專博類培養(yǎng)項(xiàng)目以多輪次產(chǎn)學(xué)交替培養(yǎng)，破解國家產(chǎn)業(yè)難題；交叉融合型本碩博培養(yǎng)項(xiàng)目（如雙學(xué)位、學(xué)科博士+AI碩士）支持學(xué)生多元發(fā)展與核心能力自主構(gòu)建。
在校期間，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)興趣變了或更適合其他方向，轉(zhuǎn)換路徑也更靈活。“這就是第四類，即前三類項(xiàng)目之間轉(zhuǎn)換的‘立交橋’模式——開放選擇、容錯(cuò)試錯(cuò)?！标愳徒榻B，本校直招及外?？既氲雀黝悓W(xué)生，既可以在本研融通三類項(xiàng)目間自由切換，學(xué)校也會為各培養(yǎng)階段學(xué)生們搭建跨?？鐕涣骱桶l(fā)展的路徑。
而為了徹底打通“立交橋”，復(fù)旦大學(xué)為2025級本科生提供了院系內(nèi)自由選專業(yè)、跨院系自由轉(zhuǎn)專業(yè)的渠道。
“文科轉(zhuǎn)理科，或者理科轉(zhuǎn)文科，也完全不會受限?！北究粕合嚓P(guān)負(fù)責(zé)人補(bǔ)充道，“本次推出的培養(yǎng)項(xiàng)目都是有學(xué)生利用原本的‘2+X’優(yōu)勢通過的，學(xué)校在充分了解和理解的前提下，將這些路徑進(jìn)行制度化。如一位2018級中文系的本科生入學(xué)后，選修了多門與數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程和微專業(yè)，后順利保研，成為一名人工智能方向的直博生?！?span style="display:none">hVc速刷資訊——每天刷點(diǎn)最新資訊，了解這個(gè)世界多一點(diǎn)SUSHUAPOS.COM
交叉引領(lǐng)文理工醫(yī)“四輪驅(qū)動”
“近年來，我們著力發(fā)展新文科、新工科、新醫(yī)科，把交叉作為最重要的學(xué)科創(chuàng)新引擎，引領(lǐng)文理醫(yī)工高質(zhì)量發(fā)展?！标愳驼f道，“在招生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上，我們針對文（含人文社科）、理、醫(yī)、工及交叉這五大門類進(jìn)行了優(yōu)化布局，初步目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)各門類本科招生規(guī)模均衡。”
據(jù)了解，今年復(fù)旦大學(xué)招生計(jì)劃為3820人，較去年擴(kuò)招100名。其中人文社科776人（20.3%）、理科737人（19.3%）、工科778人（20.4%）、醫(yī)學(xué)765人（20.0%）、交叉學(xué)科764人（20.0%）。值得注意的是，交叉學(xué)科中，新文科、新工科是交叉門類的主導(dǎo)力量，分別招生364人和310人。
同時(shí)，復(fù)旦大學(xué)推出了120個(gè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。縱向深耕基礎(chǔ)研究，67個(gè)本研融通培養(yǎng)項(xiàng)目，涵蓋1511人，聚焦人文社科、數(shù)理化生及臨床醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和關(guān)鍵領(lǐng)域，其中本博融通培養(yǎng)項(xiàng)目53個(gè)、1301人；橫向推動交叉融合，53個(gè)交叉方向項(xiàng)目，面向高考生招收約800人，其中包含46個(gè)雙學(xué)位項(xiàng)目（41個(gè)為“X+AI”雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目），另有14個(gè)本+碩培養(yǎng)項(xiàng)目，預(yù)計(jì)涵蓋210人。
值得一提的是，許多文科門類的本研融通培養(yǎng)項(xiàng)目加強(qiáng)了新文科訓(xùn)練，預(yù)計(jì)文科院系培養(yǎng)項(xiàng)目的新文科滲透率將超過55%。通過文理文工交叉和文社融合、文醫(yī)融通，人文社科學(xué)科“老根常新、新芽常青”的創(chuàng)新發(fā)展態(tài)勢初步形成。
同時(shí)，新工科門類推出18個(gè)本博、本碩融通培養(yǎng)項(xiàng)目，近半生源都將有機(jī)會攻讀。試點(diǎn)超常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃，組建由頂尖科學(xué)家擔(dān)任“學(xué)術(shù)班主任”的六大領(lǐng)軍人才班，在集成電路領(lǐng)域推出“星陳計(jì)劃”本博融通培養(yǎng)項(xiàng)目，在未來信息領(lǐng)域推出10位院士親自遴選、親自選題、親自指導(dǎo)的“光子計(jì)劃”院士班。
讓好老師站回講臺中心
“改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，都是育人質(zhì)量?！标愳徒榻B，復(fù)旦大學(xué)從項(xiàng)目培養(yǎng)體系、課程教學(xué)體系、創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系、教學(xué)學(xué)工管理機(jī)制等作一體化頂層設(shè)計(jì)，對教育教學(xué)質(zhì)量全要素評價(jià)，最終落腳到“優(yōu)生、優(yōu)培、優(yōu)課、優(yōu)師、優(yōu)管”，細(xì)化到每門課、每個(gè)人?！?span style="display:none">hVc速刷資訊——每天刷點(diǎn)最新資訊，了解這個(gè)世界多一點(diǎn)SUSHUAPOS.COM
具體可以概括為“一通、二壓、三提升”：
“一通”即指本研課程全部打通。全校采用一套課程代碼，按難度區(qū)分學(xué)段（1-4適用本科階段，5-8適用碩博階段），實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨院系、跨階段課程互通互選與資源共享。
“二壓”則是指壓學(xué)分、壓水課。改革后，本科項(xiàng)目必修學(xué)分一般為140個(gè)左右（減少15～20個(gè)）、本碩融通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)分一般為150個(gè)（減少35～40個(gè)）、本博融通培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)分一般為160個(gè)（減少55～60個(gè)）。同時(shí)，對標(biāo)拔尖目標(biāo)重塑課程，建設(shè)大學(xué)分、高難度基礎(chǔ)課和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)的“三實(shí)”能力課，擠壓“水課”、提升質(zhì)量。
“三提升”指提教學(xué)難度、提實(shí)訓(xùn)強(qiáng)度、提智能密度。一方面，學(xué)校將教學(xué)科研崗教師的年承擔(dān)最少課程量減至4學(xué)分，引導(dǎo)教師精心打造“金課”；在長聘制教師聘任合同中明確人才培養(yǎng)職責(zé)占比40%；“雙一流”績效中育人和科研分配比例從1:1調(diào)整為2:1。另一方面，將實(shí)踐教育全面融入課程和教學(xué)，如“強(qiáng)國之路”思政大課從校內(nèi)走向社會大課堂、上半年立項(xiàng)支持120多項(xiàng)“AI+師生共創(chuàng)”專項(xiàng)計(jì)劃。
當(dāng)前，復(fù)旦大學(xué)正在加速AI賦能教育，疊加推進(jìn)“AI大課”1.0版、2.0版。1.0版完成AI-BEST課程體系建設(shè)，建設(shè)課程120余門，41項(xiàng)“X+AI”雙學(xué)士學(xué)位覆蓋全部一級學(xué)科。2.0版正在圍繞“以智助學(xué)、以智助教、以智促評、師生共創(chuàng)”，積極承擔(dān)教育部智慧教育試點(diǎn)任務(wù)。
5月28日，復(fù)旦大學(xué)人工智能教育教學(xué)創(chuàng)新中心（AI教創(chuàng)中心）新建成的共創(chuàng)空間正式啟用。復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處處長林偉介紹，“AI大課”2.0版以“師生共創(chuàng)”為核心要義，“智學(xué)、智教、智評”全要素協(xié)同推進(jìn)，以AI教創(chuàng)中心、未來學(xué)習(xí)中心、AI教學(xué)算力調(diào)度系統(tǒng)等為支撐的AI驅(qū)動的教與學(xué)融通改革，共創(chuàng)空間則是實(shí)施“師生共創(chuàng)”的一個(gè)重要載體，同時(shí)也是未來學(xué)習(xí)中心一個(gè)重要組成部分。
林偉補(bǔ)充道：“復(fù)旦大學(xué)是最早鼓勵(lì)本科生自主開展學(xué)術(shù)創(chuàng)新的國內(nèi)高校之一。未來我們也會進(jìn)一步推進(jìn)主題實(shí)驗(yàn)室，提供師生共創(chuàng)空間，以項(xiàng)目來驅(qū)動學(xué)術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)而激勵(lì)更多一線科研人員培養(yǎng)本科生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力?！?span style="display:none">hVc速刷資訊——每天刷點(diǎn)最新資訊，了解這個(gè)世界多一點(diǎn)SUSHUAPOS.COM
“復(fù)旦教育教學(xué)改革3.0版通過體系重塑、模式創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量保障四條路徑，最終實(shí)現(xiàn)四個(gè)詞的目標(biāo)，即自主、拔尖、交叉、質(zhì)量?！标愳蛷?qiáng)調(diào)。
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