要將一本像《窗邊的小豆豆》這樣家喻戶曉的作品拍成電影且拍出新意，其實很考驗導演的功力和用心。對于曾拍過《哆啦A夢》系列的導演八鍬新之介而言，他導演的動畫電影《窗邊的小豆豆》之所以有趣，在于他完全參透了作者黑柳徹子隱藏在文字背后的深意。黑柳徹子說，書名中的“窗邊”很重要，因為在她小時候日本有一種人被稱為“窗邊族”，指的是在社會上被冷落的人，而她自己當時的處境正與此類似。
正因為受過冷落，黑柳徹子反倒有了旁觀各種人的行為以及探討其背后原因的契機?！洞斑叺男《苟埂芬粫械男《苟梗驗檎{(diào)皮搗蛋而不斷被各個學校趕走，不得已來到了巴學園。正是在這個從被拋棄到被接納、被尊重的過程中，她觀察到了自己置身的不同世界的差異：教育的差異，人與人交流的差異，夢想和現(xiàn)實的差異。
在電影《窗邊的小豆豆》里，對應這些差異，小豆豆眼中形成了三個世界：巴學園是她的夢想世界、童話世界，校長小林宗作無條件地接納她；小伙伴泰明和小豆豆之間充滿真摯友情的二人世界，也是他們自我探索和成長的世界；而小豆豆、同學們和他們的家人所要面對的真實世界則是已瘋狂的戰(zhàn)爭世界。
巴學園的愛與尊重
人們讀暢銷書《窗邊的小豆豆》，推崇的往往是巴學園校長小林宗作“令所有人都向往的教育”的理念和實踐，也就是小豆豆眼中的第一個世界。在那里，教育就是給予孩子尊重、理解和愛：尊重孩子們的個體差異，承認每一個孩子都是獨一無二的，并把他們看做有豐富心靈和成長潛能的人。教學要注重人自然的身心節(jié)奏韻律，鼓勵自由探索，同時提供充足的情感支持和心靈滋養(yǎng)。
電影的前半部分以小豆豆的視角確實將這個理念和實踐表現(xiàn)得淋漓盡致。比如，小豆豆第一天入學進到由廢棄電車改建成的巴學園教室時，影片發(fā)揮了動畫特有的“技法”，讓電車飛動起來，載著她上天入海漫游世界的各個角落。這個奇幻的經(jīng)歷是小豆豆的想象，但也點出了電車教室以及巴學園對她的重要影響。巴學園不僅是知識殿堂，也是游樂園、潛水艇、超級玩具，更是探索世界的宇宙飛船。在這里，孩子們可以根據(jù)自己的興趣自行選擇科目，沒有統(tǒng)一課堂之說；校長和老師們在春天帶他們到野外學習、露營，夏天又讓他們赤裸身子在泳池暢泳，解放天性，減少不必要的束縛和羞恥感；午餐時，校長要求孩子們的盒飯里要有“海的味道”和“山的味道”，注重營養(yǎng)平衡，讓他們了解食物的來源；運動會針對不同的孩子設立可以發(fā)揮自己特長的項目，音樂課則實行旋律教育法，激發(fā)孩子們身心靈的潛能。小林校長說：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發(fā)靈感……”
小豆豆心愛的錢包掉進了學校的糞坑里。她為了找回，不去上課，揮著鏟子掏糞坑。糞坑被她挖得見底，污物堆成小山。小林校長見了，沒有生氣，也沒有批評和阻攔，只是說了一句“記得將污物回歸原位就好”，表現(xiàn)出校長對學生的無限包容與信任。
小世界的友誼與成長
小豆豆和泰明之間的友情世界，可以說是兩人應用從巴學園學到的智慧（人與人之間的尊重和理解），磕磕絆絆地對世界進行探索，去收獲友誼和愛，也就是俗稱的成長。在書中，小豆豆和患有小兒麻痹癥、身體虛弱的小男孩泰明的友誼很感人，但也僅此而已。而電影除了表現(xiàn)書中原有的小豆豆鼓勵泰明下水游泳、帶他嘗試爬樹、在運動會上“兩人三足”互相支持跑到終點的情節(jié)外，還增加了更多細節(jié)。比如，兩人掰手腕時小豆豆故意輸給泰明，其實是變相鼓勵他堅強起來；她還踩著三輪車帶泰明去聽父親音樂會；當泰明受到校外一幫孩子欺負時，她又挺身而出召集小伙伴嚇退了那伙兒人。泰明也以愛回饋給小豆豆：他會借給她《湯姆叔叔的小屋》；會和她一起逛街；小豆豆因被老兵訓斥而害怕得哭起來時，泰明就艱難地挪動病體，在雨中跳舞，讓小豆豆破涕為笑。
電影里這個小小的二人世界，結(jié)束于泰明的突然死亡。導演沒有指出泰明死亡的原因，但將其死亡的場景與小豆豆埋葬沒養(yǎng)活的小雞的場景并置，旨在提醒每個人的人生中必然要碰到生死無常的問題，然后才會迅速成長。
戰(zhàn)爭的瘋狂與反人性
但導演最終還是用現(xiàn)實戳破了電影前半部分的“童話美學”，以一種不完美，甚至丑陋骯臟，戳破了一種烏托邦式的愿景。這個現(xiàn)實就是小豆豆及其身邊所有人所置身的日本社會的瘋狂戰(zhàn)爭氛圍。
電影在表現(xiàn)小豆豆一家的幸福生活時，不斷讓家中的收音機播放日軍侵華、德意日結(jié)成法西斯同盟、日軍炸毀珍珠港等戰(zhàn)爭大事件，讓他們看似美滿的生活蒙著一層陰影。隨著戰(zhàn)爭形勢越來越緊張，校園里也開始了準軍事訓練，小豆豆一家在逛街購物時，她母親因穿著華麗的衣服而受到軍人訓斥，他們身后是大日本婦人會反對奢侈的大游行。小豆豆從事音樂的父親被要求演奏軍歌以換取糧食，后來更被征兵去了前線……電影的后半部分，巴學園幾乎從銀幕上消失，狂熱的戰(zhàn)爭氛圍籠罩一切，影響小豆豆一家及身邊所有的人學習和生活：巴學園停學，校長老師和學生灑淚分別。這一段使人聯(lián)想到木下惠介《二十四只眼睛》中的類似場景。
小豆豆去參加泰明的葬禮，因為無法忍受那種傷感而從葬禮上跑了出來，一路狂奔，正好碰到大街上人們排隊送新兵上前線的狂熱儀式。小豆豆一路上看到了在街頭拿著木槍扮作士兵打鬧的兒童、狂熱的送新兵上前線的人群、歸來的瘸腿老兵、在黑暗的屋里抱著骨灰盒的母親。這些場景也使人想起了木下惠介的反戰(zhàn)電影《陸軍》結(jié)尾處，田中絹代飾演的母親哭泣著為當兵的兒子送行的悲傷場景。影片結(jié)尾，小林校長在學校里撕毀艦艇圖，巴學園在美軍轟炸下夷為平地。導演無疑是想借此表明：毀了巴學園烏托邦式美好世界的，毀了小豆豆和泰明的愛與友誼世界的，正是這股瘋狂的、反人性的戰(zhàn)爭力量——這力量吞噬了所有的美好與人性。
人們在黑柳徹子的書中往往看到的是教育的美好力量；八鍬新之介卻借助她的“窗邊”視角，看到了與這股力量相抵觸相對抗的毀滅力量。正是這種反戰(zhàn)的價值觀，使得電影《窗邊的小豆豆》超越了充滿人性關懷與溫暖美好的小清新電影的范疇，成為一部直面歷史荒謬并且充滿反思力度的嚴肅電影。
要將一本像《窗邊的小豆豆》這樣家喻戶曉的作品拍成電影且拍出新意，其實很考驗導演的功力和用心。對于曾拍過《哆啦A夢》系列的導演八鍬新之介而言，他導演的動畫電影《窗邊的小豆豆》之所以有趣，在于他完全參透了作者黑柳徹子隱藏在文字背后的深意。黑柳徹子說，書名中的“窗邊”很重要，因為在她小時候日本有一種人被稱為“窗邊族”，指的是在社會上被冷落的人，而她自己當時的處境正與此類似。
正因為受過冷落，黑柳徹子反倒有了旁觀各種人的行為以及探討其背后原因的契機?！洞斑叺男《苟埂芬粫械男《苟?，因為調(diào)皮搗蛋而不斷被各個學校趕走，不得已來到了巴學園。正是在這個從被拋棄到被接納、被尊重的過程中，她觀察到了自己置身的不同世界的差異：教育的差異，人與人交流的差異，夢想和現(xiàn)實的差異。
在電影《窗邊的小豆豆》里，對應這些差異，小豆豆眼中形成了三個世界：巴學園是她的夢想世界、童話世界，校長小林宗作無條件地接納她；小伙伴泰明和小豆豆之間充滿真摯友情的二人世界，也是他們自我探索和成長的世界；而小豆豆、同學們和他們的家人所要面對的真實世界則是已瘋狂的戰(zhàn)爭世界。
巴學園的愛與尊重
人們讀暢銷書《窗邊的小豆豆》，推崇的往往是巴學園校長小林宗作“令所有人都向往的教育”的理念和實踐，也就是小豆豆眼中的第一個世界。在那里，教育就是給予孩子尊重、理解和愛：尊重孩子們的個體差異，承認每一個孩子都是獨一無二的，并把他們看做有豐富心靈和成長潛能的人。教學要注重人自然的身心節(jié)奏韻律，鼓勵自由探索，同時提供充足的情感支持和心靈滋養(yǎng)。
電影的前半部分以小豆豆的視角確實將這個理念和實踐表現(xiàn)得淋漓盡致。比如，小豆豆第一天入學進到由廢棄電車改建成的巴學園教室時，影片發(fā)揮了動畫特有的“技法”，讓電車飛動起來，載著她上天入海漫游世界的各個角落。這個奇幻的經(jīng)歷是小豆豆的想象，但也點出了電車教室以及巴學園對她的重要影響。巴學園不僅是知識殿堂，也是游樂園、潛水艇、超級玩具，更是探索世界的宇宙飛船。在這里，孩子們可以根據(jù)自己的興趣自行選擇科目，沒有統(tǒng)一課堂之說；校長和老師們在春天帶他們到野外學習、露營，夏天又讓他們赤裸身子在泳池暢泳，解放天性，減少不必要的束縛和羞恥感；午餐時，校長要求孩子們的盒飯里要有“海的味道”和“山的味道”，注重營養(yǎng)平衡，讓他們了解食物的來源；運動會針對不同的孩子設立可以發(fā)揮自己特長的項目，音樂課則實行旋律教育法，激發(fā)孩子們身心靈的潛能。小林校長說：“現(xiàn)代教育太依靠文字和語言了，這恐怕會使兒童們的官能衰退的吧？這些官能包括用心靈去觀賞自然界，諦聽神的細語和觸發(fā)靈感……”
小豆豆心愛的錢包掉進了學校的糞坑里。她為了找回，不去上課，揮著鏟子掏糞坑。糞坑被她挖得見底，污物堆成小山。小林校長見了，沒有生氣，也沒有批評和阻攔，只是說了一句“記得將污物回歸原位就好”，表現(xiàn)出校長對學生的無限包容與信任。
小世界的友誼與成長
小豆豆和泰明之間的友情世界，可以說是兩人應用從巴學園學到的智慧（人與人之間的尊重和理解），磕磕絆絆地對世界進行探索，去收獲友誼和愛，也就是俗稱的成長。在書中，小豆豆和患有小兒麻痹癥、身體虛弱的小男孩泰明的友誼很感人，但也僅此而已。而電影除了表現(xiàn)書中原有的小豆豆鼓勵泰明下水游泳、帶他嘗試爬樹、在運動會上“兩人三足”互相支持跑到終點的情節(jié)外，還增加了更多細節(jié)。比如，兩人掰手腕時小豆豆故意輸給泰明，其實是變相鼓勵他堅強起來；她還踩著三輪車帶泰明去聽父親音樂會；當泰明受到校外一幫孩子欺負時，她又挺身而出召集小伙伴嚇退了那伙兒人。泰明也以愛回饋給小豆豆：他會借給她《湯姆叔叔的小屋》；會和她一起逛街；小豆豆因被老兵訓斥而害怕得哭起來時，泰明就艱難地挪動病體，在雨中跳舞，讓小豆豆破涕為笑。
電影里這個小小的二人世界，結(jié)束于泰明的突然死亡。導演沒有指出泰明死亡的原因，但將其死亡的場景與小豆豆埋葬沒養(yǎng)活的小雞的場景并置，旨在提醒每個人的人生中必然要碰到生死無常的問題，然后才會迅速成長。
戰(zhàn)爭的瘋狂與反人性
但導演最終還是用現(xiàn)實戳破了電影前半部分的“童話美學”，以一種不完美，甚至丑陋骯臟，戳破了一種烏托邦式的愿景。這個現(xiàn)實就是小豆豆及其身邊所有人所置身的日本社會的瘋狂戰(zhàn)爭氛圍。
電影在表現(xiàn)小豆豆一家的幸福生活時，不斷讓家中的收音機播放日軍侵華、德意日結(jié)成法西斯同盟、日軍炸毀珍珠港等戰(zhàn)爭大事件，讓他們看似美滿的生活蒙著一層陰影。隨著戰(zhàn)爭形勢越來越緊張，校園里也開始了準軍事訓練，小豆豆一家在逛街購物時，她母親因穿著華麗的衣服而受到軍人訓斥，他們身后是大日本婦人會反對奢侈的大游行。小豆豆從事音樂的父親被要求演奏軍歌以換取糧食，后來更被征兵去了前線……電影的后半部分，巴學園幾乎從銀幕上消失，狂熱的戰(zhàn)爭氛圍籠罩一切，影響小豆豆一家及身邊所有的人學習和生活：巴學園停學，校長老師和學生灑淚分別。這一段使人聯(lián)想到木下惠介《二十四只眼睛》中的類似場景。
小豆豆去參加泰明的葬禮，因為無法忍受那種傷感而從葬禮上跑了出來，一路狂奔，正好碰到大街上人們排隊送新兵上前線的狂熱儀式。小豆豆一路上看到了在街頭拿著木槍扮作士兵打鬧的兒童、狂熱的送新兵上前線的人群、歸來的瘸腿老兵、在黑暗的屋里抱著骨灰盒的母親。這些場景也使人想起了木下惠介的反戰(zhàn)電影《陸軍》結(jié)尾處，田中絹代飾演的母親哭泣著為當兵的兒子送行的悲傷場景。影片結(jié)尾，小林校長在學校里撕毀艦艇圖，巴學園在美軍轟炸下夷為平地。導演無疑是想借此表明：毀了巴學園烏托邦式美好世界的，毀了小豆豆和泰明的愛與友誼世界的，正是這股瘋狂的、反人性的戰(zhàn)爭力量——這力量吞噬了所有的美好與人性。
人們在黑柳徹子的書中往往看到的是教育的美好力量；八鍬新之介卻借助她的“窗邊”視角，看到了與這股力量相抵觸相對抗的毀滅力量。正是這種反戰(zhàn)的價值觀，使得電影《窗邊的小豆豆》超越了充滿人性關懷與溫暖美好的小清新電影的范疇，成為一部直面歷史荒謬并且充滿反思力度的嚴肅電影。
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