從家出發(fā)，早上5點(diǎn)起床，趕大巴到從江高鐵站坐3個(gè)小時(shí)高鐵到廣州南站，輾轉(zhuǎn)1個(gè)小時(shí)地鐵到廣州東站，再坐3個(gè)小時(shí)高鐵到贛州西站，下車后再坐兩個(gè)小時(shí)大巴，最終于晚上9點(diǎn)抵達(dá)會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)——這是貴州省從江縣第一民族中學(xué)學(xué)生江義森來(lái)過(guò)最遠(yuǎn)的地方。
近日，第二屆麥浪中學(xué)生戲劇大賽在江西會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)舉辦。與江義森一樣來(lái)到這里的參賽學(xué)生，來(lái)自全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的50多所學(xué)校，包括普通高中、職業(yè)高中、國(guó)際高中。
大賽發(fā)起人楊若然，在2023年第一屆時(shí)，還是一名江蘇常熟的中學(xué)生。“不同教育背景的青少年應(yīng)該站在一起表達(dá)，發(fā)出自己的聲音。”她說(shuō)，“一株麥子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，一株麥子會(huì)搖動(dòng)另一株麥子，許許多多麥子會(huì)形成麥浪，就像同學(xué)之間思想的傳遞。”
孩子們發(fā)現(xiàn)了戲劇的秘密
會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)坐落在贛南山區(qū)會(huì)昌縣城的西北街，背倚嵐山，綿水和湘水在此匯流為貢水。從最近的機(jī)場(chǎng)到這里需要約兩個(gè)小時(shí)，而從全國(guó)各地的學(xué)校抵達(dá)這里的劇院，也許只要通過(guò)一條名為熱愛的“小徑”。
江義森平日里接觸戲劇的機(jī)會(huì)并不多，直到在課本中學(xué)到了曹禺的《雷雨》，才開始喜歡上這門藝術(shù)。而直到來(lái)參加本屆大賽，他都沒有在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)話劇，都是在網(wǎng)上欣賞相關(guān)視頻，“我看過(guò)五六遍《雷雨》，4遍《小王子》的音樂劇”。
大賽期間，戲劇大師工作坊邀請(qǐng)多位國(guó)際知名的華人戲劇藝術(shù)家，為學(xué)生們提供包括戲劇鑒賞、編創(chuàng)、表演、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、戲劇歷史文化等多種課程。江義森就是在這期間第一次接觸到專業(yè)的戲劇課程，“雖然時(shí)間比較短，但老師教的都是干貨，而且需要我們線下馬上實(shí)踐操作”。
雖然來(lái)到這個(gè)戲劇小鎮(zhèn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但江義森已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了戲劇的秘密。“現(xiàn)場(chǎng)感比其他藝術(shù)形式都強(qiáng)。我在這兒看了上一屆麥浪選手的原創(chuàng)特邀劇目《627聲自由萬(wàn)歲》，看了兩場(chǎng)，我有了不一樣的感覺。”
被參加過(guò)第一屆大賽的朋友“安利”，廣東省佛山市南海區(qū)第一中學(xué)學(xué)生盧昊欣也來(lái)到這里。“我是被‘麥浪’的一句標(biāo)語(yǔ)打動(dòng)了。我們?cè)趹騽?chuàng)作中，就是一個(gè)人去影響另一個(gè)人。不是說(shuō)一個(gè)人的創(chuàng)作能力有多強(qiáng)，而是他獨(dú)有的性格、經(jīng)歷，一定會(huì)有觸動(dòng)你的地方。我們彼此都會(huì)汲取到那種能量。”
事實(shí)上，盧昊欣并沒有太多戲劇經(jīng)驗(yàn)。唯一的體驗(yàn)是高一時(shí)，學(xué)校辦了一個(gè)戲劇節(jié)，在操場(chǎng)上鋪了一塊毯子就是舞臺(tái)，風(fēng)太大還得拿兩塊石頭壓住“舞臺(tái)”，“我們自編自導(dǎo)自演了一部戲”。
但就是在這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地，盧昊欣全情投入自己的角色，忽略身邊所有人的眼光，“那樣的感覺讓我非常享受”。
本屆大賽決賽評(píng)委、著名舞臺(tái)劇制作人丁乃竺表示，戲劇對(duì)一個(gè)人打開自己、發(fā)掘內(nèi)在潛能有著特別的功能。“一是創(chuàng)造力，二是專注力，這是戲劇教育所具備的。”丁乃竺說(shuō)，“教育很重要的一點(diǎn)，是你有沒有好奇心、有沒有真正的興趣，去進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域。如果沒有興趣，學(xué)習(xí)將是痛苦的。”
他們都在向同一個(gè)目標(biāo)高速前進(jìn)
在本屆大賽的主競(jìng)演單元，學(xué)生們需要圍繞首日公布的元素詞，隨機(jī)組隊(duì)，開展為期10天的限時(shí)創(chuàng)作，創(chuàng)作出20分鐘的原創(chuàng)劇目。盧昊欣第一次登上這么大的劇場(chǎng)，5人小組帶來(lái)一部名叫《左右》的戲。
“我們本來(lái)想講的命題很宏大，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我們都是剛高考完，站在一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)上，對(duì)未來(lái)的選擇比較迷茫。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和排練，我們決定讓劇本回歸生活，講述作為高考生的迷茫和人生選擇的取舍。”盧昊欣說(shuō)，“排演這個(gè)劇，并不是想告訴大家怎么解決當(dāng)下的迷茫，而是想說(shuō)，迷茫的狀態(tài)其實(shí)會(huì)在我們的人生中不斷往復(fù)，這很正常。我們選擇的每一個(gè)未來(lái)都有好有壞，不必害怕。”
未劇團(tuán)創(chuàng)始人劉小未，是本屆大賽的評(píng)委與工作坊導(dǎo)師。看了學(xué)生們的作品后，他發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察世界的視角是大人所不具備的。“比如，有部劇《你是我的生命嗎》講的是一個(gè)女孩未來(lái)想做指揮家，但家里想讓她當(dāng)醫(yī)生。學(xué)生們就用這個(gè)女孩與一個(gè)清代同樣被家庭安排命運(yùn)的女孩對(duì)話的方式，來(lái)講這個(gè)故事。”
劉小未透露，工作坊的課程包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)，孩子們作品的所有道具、舞美都是自己做的。
戲劇大賽除了帶來(lái)專業(yè)知識(shí)，還讓孩子們看到了更多東西。比如，全國(guó)各地的同齡人。4個(gè)人住一間，江義森的室友們都來(lái)自不同地方，“他們或多或少都有點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助”。
再比如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。雖然小組內(nèi)經(jīng)常“吵架”，但盧昊欣說(shuō)：“大家想法不一樣的時(shí)候，我就能學(xué)習(xí)怎么去調(diào)解矛盾、怎么讓團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。”
劉小未說(shuō)：“大賽是現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)組隊(duì)的，所有孩子都從零開始去做一個(gè)作品。他們的思維很活躍，也可能產(chǎn)生矛盾。有的孩子天馬行空，有的比較實(shí)際，但分工開始后，他們都在高速往同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。”
還有一些意料之外的收獲，比如，盧昊欣因?yàn)榻M里有兩個(gè)北京孩子，她的一口“廣普”大有改進(jìn)。
戲劇是人生的實(shí)驗(yàn)室
北京國(guó)際青年戲劇節(jié)發(fā)起人之一、著名戲劇導(dǎo)演邵澤輝，擔(dān)任本屆大賽工作坊導(dǎo)師。“孩子們沒有受過(guò)太多專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，創(chuàng)作和表演會(huì)略顯青澀，這很正常。但這些年輕的學(xué)生已經(jīng)開始逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，他們會(huì)對(duì)很多事有自己的見解，也越來(lái)越有表達(dá)欲望。”
“自我意識(shí)是非常重要的，認(rèn)識(shí)自己。戲劇可以是年輕人認(rèn)識(shí)自己的準(zhǔn)備工作，因?yàn)樗墙⑷伺c人之間關(guān)系的一種藝術(shù)。無(wú)論是臺(tái)上演員與臺(tái)下觀眾，還是演員與演員、觀眾與觀眾，都可以通過(guò)劇中的人物關(guān)系連接起來(lái)。”邵澤輝說(shuō)，“孩子們通過(guò)戲劇找到自己、找到自己和他人的關(guān)系、找到自己和社會(huì)的關(guān)系。”
做了多年大學(xué)教師，邵澤輝注意到，現(xiàn)在年輕人獲取的信息極度豐富，他們知道得多，但有時(shí)候沒有呈現(xiàn)的出口，或者說(shuō)面對(duì)長(zhǎng)輩和陌生人時(shí)會(huì)比較“收斂”，因此缺少有效溝通的通道。
而戲劇，正是這樣一個(gè)通道。
“戲劇是一種很好的心理訓(xùn)練，幫助年輕人建立信心。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他們可以把自己想說(shuō)的事情表達(dá)得更加清晰、準(zhǔn)確。”邵澤輝說(shuō)，“戲劇也是一個(gè)治愈的過(guò)程，在排演中，同學(xué)們不一定解決了問(wèn)題，但可能找到了解決問(wèn)題的途徑。”
江義森在小組中擔(dān)任編劇：“劇本是我創(chuàng)作的，所以我可以想象出角色的樣貌、性格、神態(tài)，甚至可以描繪出他們的過(guò)去和未來(lái)。如果我能完美演繹那個(gè)角色，就會(huì)有非常強(qiáng)的代入感，成為自己心目中的那個(gè)人。”
開學(xué)后，江義森即將升入高二，他打算帶著學(xué)校社團(tuán)的小伙伴們排演一個(gè)與傳統(tǒng)服飾結(jié)合的原創(chuàng)劇目。“原本我想長(zhǎng)大后做一個(gè)醫(yī)生，現(xiàn)在覺得或許我也可以成為一個(gè)編導(dǎo)。”
劉小未覺得，戲劇能在潛移默化中給孩子們帶來(lái)一個(gè)“不設(shè)限”的未來(lái)，“人生路上會(huì)有各種各樣的困難，但他們通過(guò)戲劇來(lái)建構(gòu)一個(gè)充滿想象力的未來(lái)”。
“戲劇是人生的實(shí)驗(yàn)室。在舞臺(tái)上，孩子們可以做在現(xiàn)實(shí)生活中、成長(zhǎng)過(guò)程中從來(lái)沒有做過(guò)的事，成為最想成為的那個(gè)人。”邵澤輝說(shuō)。
從家出發(fā)，早上5點(diǎn)起床，趕大巴到從江高鐵站坐3個(gè)小時(shí)高鐵到廣州南站，輾轉(zhuǎn)1個(gè)小時(shí)地鐵到廣州東站，再坐3個(gè)小時(shí)高鐵到贛州西站，下車后再坐兩個(gè)小時(shí)大巴，最終于晚上9點(diǎn)抵達(dá)會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)——這是貴州省從江縣第一民族中學(xué)學(xué)生江義森來(lái)過(guò)最遠(yuǎn)的地方。
近日，第二屆麥浪中學(xué)生戲劇大賽在江西會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)舉辦。與江義森一樣來(lái)到這里的參賽學(xué)生，來(lái)自全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的50多所學(xué)校，包括普通高中、職業(yè)高中、國(guó)際高中。
大賽發(fā)起人楊若然，在2023年第一屆時(shí)，還是一名江蘇常熟的中學(xué)生。“不同教育背景的青少年應(yīng)該站在一起表達(dá)，發(fā)出自己的聲音。”她說(shuō)，“一株麥子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，一株麥子會(huì)搖動(dòng)另一株麥子，許許多多麥子會(huì)形成麥浪，就像同學(xué)之間思想的傳遞。”
孩子們發(fā)現(xiàn)了戲劇的秘密
會(huì)昌戲劇小鎮(zhèn)坐落在贛南山區(qū)會(huì)昌縣城的西北街，背倚嵐山，綿水和湘水在此匯流為貢水。從最近的機(jī)場(chǎng)到這里需要約兩個(gè)小時(shí)，而從全國(guó)各地的學(xué)校抵達(dá)這里的劇院，也許只要通過(guò)一條名為熱愛的“小徑”。
江義森平日里接觸戲劇的機(jī)會(huì)并不多，直到在課本中學(xué)到了曹禺的《雷雨》，才開始喜歡上這門藝術(shù)。而直到來(lái)參加本屆大賽，他都沒有在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)話劇，都是在網(wǎng)上欣賞相關(guān)視頻，“我看過(guò)五六遍《雷雨》，4遍《小王子》的音樂劇”。
大賽期間，戲劇大師工作坊邀請(qǐng)多位國(guó)際知名的華人戲劇藝術(shù)家，為學(xué)生們提供包括戲劇鑒賞、編創(chuàng)、表演、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、戲劇歷史文化等多種課程。江義森就是在這期間第一次接觸到專業(yè)的戲劇課程，“雖然時(shí)間比較短，但老師教的都是干貨，而且需要我們線下馬上實(shí)踐操作”。
雖然來(lái)到這個(gè)戲劇小鎮(zhèn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但江義森已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了戲劇的秘密。“現(xiàn)場(chǎng)感比其他藝術(shù)形式都強(qiáng)。我在這兒看了上一屆麥浪選手的原創(chuàng)特邀劇目《627聲自由萬(wàn)歲》，看了兩場(chǎng)，我有了不一樣的感覺。”
被參加過(guò)第一屆大賽的朋友“安利”，廣東省佛山市南海區(qū)第一中學(xué)學(xué)生盧昊欣也來(lái)到這里。“我是被‘麥浪’的一句標(biāo)語(yǔ)打動(dòng)了。我們?cè)趹騽?chuàng)作中，就是一個(gè)人去影響另一個(gè)人。不是說(shuō)一個(gè)人的創(chuàng)作能力有多強(qiáng)，而是他獨(dú)有的性格、經(jīng)歷，一定會(huì)有觸動(dòng)你的地方。我們彼此都會(huì)汲取到那種能量。”
事實(shí)上，盧昊欣并沒有太多戲劇經(jīng)驗(yàn)。唯一的體驗(yàn)是高一時(shí)，學(xué)校辦了一個(gè)戲劇節(jié)，在操場(chǎng)上鋪了一塊毯子就是舞臺(tái)，風(fēng)太大還得拿兩塊石頭壓住“舞臺(tái)”，“我們自編自導(dǎo)自演了一部戲”。
但就是在這樣一個(gè)簡(jiǎn)陋的場(chǎng)地，盧昊欣全情投入自己的角色，忽略身邊所有人的眼光，“那樣的感覺讓我非常享受”。
本屆大賽決賽評(píng)委、著名舞臺(tái)劇制作人丁乃竺表示，戲劇對(duì)一個(gè)人打開自己、發(fā)掘內(nèi)在潛能有著特別的功能。“一是創(chuàng)造力，二是專注力，這是戲劇教育所具備的。”丁乃竺說(shuō)，“教育很重要的一點(diǎn)，是你有沒有好奇心、有沒有真正的興趣，去進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)域。如果沒有興趣，學(xué)習(xí)將是痛苦的。”
他們都在向同一個(gè)目標(biāo)高速前進(jìn)
在本屆大賽的主競(jìng)演單元，學(xué)生們需要圍繞首日公布的元素詞，隨機(jī)組隊(duì)，開展為期10天的限時(shí)創(chuàng)作，創(chuàng)作出20分鐘的原創(chuàng)劇目。盧昊欣第一次登上這么大的劇場(chǎng)，5人小組帶來(lái)一部名叫《左右》的戲。
“我們本來(lái)想講的命題很宏大，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我們都是剛高考完，站在一個(gè)人生節(jié)點(diǎn)上，對(duì)未來(lái)的選擇比較迷茫。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和排練，我們決定讓劇本回歸生活，講述作為高考生的迷茫和人生選擇的取舍。”盧昊欣說(shuō)，“排演這個(gè)劇，并不是想告訴大家怎么解決當(dāng)下的迷茫，而是想說(shuō)，迷茫的狀態(tài)其實(shí)會(huì)在我們的人生中不斷往復(fù)，這很正常。我們選擇的每一個(gè)未來(lái)都有好有壞，不必害怕。”
未劇團(tuán)創(chuàng)始人劉小未，是本屆大賽的評(píng)委與工作坊導(dǎo)師。看了學(xué)生們的作品后，他發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察世界的視角是大人所不具備的。“比如，有部劇《你是我的生命嗎》講的是一個(gè)女孩未來(lái)想做指揮家，但家里想讓她當(dāng)醫(yī)生。學(xué)生們就用這個(gè)女孩與一個(gè)清代同樣被家庭安排命運(yùn)的女孩對(duì)話的方式，來(lái)講這個(gè)故事。”
劉小未透露，工作坊的課程包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)，孩子們作品的所有道具、舞美都是自己做的。
戲劇大賽除了帶來(lái)專業(yè)知識(shí)，還讓孩子們看到了更多東西。比如，全國(guó)各地的同齡人。4個(gè)人住一間，江義森的室友們都來(lái)自不同地方，“他們或多或少都有點(diǎn)專業(yè)知識(shí)，對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大幫助”。
再比如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。雖然小組內(nèi)經(jīng)常“吵架”，但盧昊欣說(shuō)：“大家想法不一樣的時(shí)候，我就能學(xué)習(xí)怎么去調(diào)解矛盾、怎么讓團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)。”
劉小未說(shuō)：“大賽是現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)組隊(duì)的，所有孩子都從零開始去做一個(gè)作品。他們的思維很活躍，也可能產(chǎn)生矛盾。有的孩子天馬行空，有的比較實(shí)際，但分工開始后，他們都在高速往同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。”
還有一些意料之外的收獲，比如，盧昊欣因?yàn)榻M里有兩個(gè)北京孩子，她的一口“廣普”大有改進(jìn)。
戲劇是人生的實(shí)驗(yàn)室
北京國(guó)際青年戲劇節(jié)發(fā)起人之一、著名戲劇導(dǎo)演邵澤輝，擔(dān)任本屆大賽工作坊導(dǎo)師。“孩子們沒有受過(guò)太多專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，創(chuàng)作和表演會(huì)略顯青澀，這很正常。但這些年輕的學(xué)生已經(jīng)開始逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì)，他們會(huì)對(duì)很多事有自己的見解，也越來(lái)越有表達(dá)欲望。”
“自我意識(shí)是非常重要的，認(rèn)識(shí)自己。戲劇可以是年輕人認(rèn)識(shí)自己的準(zhǔn)備工作，因?yàn)樗墙⑷伺c人之間關(guān)系的一種藝術(shù)。無(wú)論是臺(tái)上演員與臺(tái)下觀眾，還是演員與演員、觀眾與觀眾，都可以通過(guò)劇中的人物關(guān)系連接起來(lái)。”邵澤輝說(shuō)，“孩子們通過(guò)戲劇找到自己、找到自己和他人的關(guān)系、找到自己和社會(huì)的關(guān)系。”
做了多年大學(xué)教師，邵澤輝注意到，現(xiàn)在年輕人獲取的信息極度豐富，他們知道得多，但有時(shí)候沒有呈現(xiàn)的出口，或者說(shuō)面對(duì)長(zhǎng)輩和陌生人時(shí)會(huì)比較“收斂”，因此缺少有效溝通的通道。
而戲劇，正是這樣一個(gè)通道。
“戲劇是一種很好的心理訓(xùn)練，幫助年輕人建立信心。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他們可以把自己想說(shuō)的事情表達(dá)得更加清晰、準(zhǔn)確。”邵澤輝說(shuō)，“戲劇也是一個(gè)治愈的過(guò)程，在排演中，同學(xué)們不一定解決了問(wèn)題，但可能找到了解決問(wèn)題的途徑。”
江義森在小組中擔(dān)任編劇：“劇本是我創(chuàng)作的，所以我可以想象出角色的樣貌、性格、神態(tài)，甚至可以描繪出他們的過(guò)去和未來(lái)。如果我能完美演繹那個(gè)角色，就會(huì)有非常強(qiáng)的代入感，成為自己心目中的那個(gè)人。”
開學(xué)后，江義森即將升入高二，他打算帶著學(xué)校社團(tuán)的小伙伴們排演一個(gè)與傳統(tǒng)服飾結(jié)合的原創(chuàng)劇目。“原本我想長(zhǎng)大后做一個(gè)醫(yī)生，現(xiàn)在覺得或許我也可以成為一個(gè)編導(dǎo)。”
劉小未覺得，戲劇能在潛移默化中給孩子們帶來(lái)一個(gè)“不設(shè)限”的未來(lái)，“人生路上會(huì)有各種各樣的困難，但他們通過(guò)戲劇來(lái)建構(gòu)一個(gè)充滿想象力的未來(lái)”。
“戲劇是人生的實(shí)驗(yàn)室。在舞臺(tái)上，孩子們可以做在現(xiàn)實(shí)生活中、成長(zhǎng)過(guò)程中從來(lái)沒有做過(guò)的事，成為最想成為的那個(gè)人。”邵澤輝說(shuō)。
本文鏈接：中學(xué)生戲劇：成長(zhǎng)“實(shí)驗(yàn)室”http://m.sq15.cn/show-6-9950-0.html
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